Sosiologi Pendidikan: Definisi, subjek dan tugas

Sebagai pembentukan disiplin ilmu sosial yang terpisah terbentuk pada pergantian abad 19-20. Durkheim, Dewey dan sejumlah ilmuwan sosial lainnya telah sampai pada kesimpulan bahwa analisis masalah yang telah dikaitkan dengan peran dan fungsi pendidikan. Namun, itu adalah subjek dan objek penelitian pedagogi dan psikologi, sejarah dan filsafat, di mana masing-masing studi ilmu sisi, yang baginya penting. Sosiologi didasarkan pada sifat umum informasi, tetapi tanpa yang tidak bisa sepenuhnya fungsi, dan ilmu-ilmu lainnya. Seiring dengan ini, sosiologi pendidikan telah menetapkan tujuan spesifik:

• studi tentang sistem kebutuhan pelatihan;
• penilaian kualitas dan tingkat pengetahuan dan signifikansi sosial mereka;
• analisis sikap terhadap sistem fungsi;
• reformasi berpengaruh pada formasi;
• penentuan tingkat pengaruhnya terhadap dinamika perkembangan kebutuhan rohani.

Dengan demikian, ilmu ini dari pihak yang berkepentingan dalam sistem pendidikan publik: bagaimana seseorang termasuk dalam kelompok dan menempati posisi tertentu, peran master. Sesuai dengan pendidikan ilmu sosial ini merupakan sistem integral pengetahuan sosiologis, yang terdiri dari tiga tingkatan:

• teoritis dan sosiologis tingkat umum;
• termasuk teori sosiologi khusus;
• yang terdiri dari sosiologis empiris penelitian.

Berdasarkan teori umum tingkat umum, ada pengetahuan tingkat menengah, yang menyangkut industri dipelajari.

Mendefinisikan subjek sosiologi pendidikan, fokusnya adalah pada sifat sosialnya: sistem pendidikan sebagai pranata sosial, di mana semua sistem dan subsistem yang bekerjasama aktif, itu jelas ditelusuri hubungan antara sistem dan sublevels.

Objek industri ini berfungsi pendidikan sebagai fenomena sosial: individu, organisasi dan peran mereka dalam sistem. Di sini kita bisa bicara tentang lingkungan, di mana fungsi dari proses pendidikan, di mana individu berinteraksi melalui sesi pelatihan.

Mempelajari sistem ini, sosiologi single fitur-fitur yang mendasari kegiatan:

1. Transfer ke generasi berikutnya dari akumulasi pengetahuan. Fungsi ini akan dilaksanakan melalui keluarga dan lembaga pendidikan.
2. Menjamin kontinuitas pengalaman sosial. Diabadikan dalam keterampilan, pengetahuan dan keterampilan dari pengalaman manusia adalah di masa sekarang, tetapi dalam dirinya sendiri mengaktualisasikan masa lalu dan mengarah pada pembentukan masa depan.
3. Menanamkan nilai-nilai, yang ditentukan oleh budaya yang dominan.
4. Pengembangan dan pengungkapan keterampilan individu yang merupakan prasyarat bagi keberhasilan pelaksanaan suatu kegiatan.
5. Bantuan dalam gerakan manusia dengan tingkat tertentu pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh untuk lebih tinggi status sosial, sehingga memiliki efek pada mobilitas di masyarakat.

Dengan demikian, sosiologi pendidikan adalah cabang pengetahuan sosiologis, yang mendefinisikan peran dan tempat pendidikan dalam sistem reproduksi sosial.