Pemeriksaan sendiri pelajaran

Guru, seperti semua orang, bisa membuat kesalahan dan belajar dari mereka. Di sisi lain, guru melakukan fungsi yang paling penting terkait dengan kegiatan pendidikan, pengembangan dan pembinaan generasi muda. Oleh karena itu, sangat penting bagi perwakilan profesi ini untuk melakukan pekerjaannya secara kualitatif. Untuk mengendalikan aktivitas guru ada sejumlah kegiatan, termasuk analisis pelajaran. Ini memungkinkan Anda untuk mengidentifikasi momen positif, untuk memperhatikan sisi sisi mana yang Anda butuhkan untuk bekerja dalam meningkatkan keterampilan pedagogis. Namun, bagaimanapun, mungkin salah satu bentuk analisis terbaik adalah pemeriksaan sendiri pelajaran. Menentukan secara independen bagaimana karyanya selama 45 menit efektif, guru secara kritis memikirkan ulang aktivitasnya, yang membantunya di masa depan untuk mempertimbangkan beberapa poin.

Analisis diri dari pelajaran ini adalah semacam penguraian pelajaran menjadi komponen, perbandingan tugas masing-masing dan penerapannya, yang tujuannya adalah membandingkan apa yang direncanakan dengan apa yang telah dilakukan dalam pelajaran. Ini memberi guru kesempatan untuk mengevaluasi aktivitas mereka secara mandiri.

Ada sejumlah persyaratan penting untuk analisis pelajaran . Salah satu yang utama adalah tersedianya pengetahuan didaktik, psikologis dan metodologis yang paling penting. Guru harus memiliki kemampuan untuk membedakan indikator dan posisi di mana pelajaran perlu dianalisis. Dia perlu mempertimbangkan karakteristik siswa dan seberapa besar kemampuan mereka dalam kelas. Kemampuan untuk menganalisis validitas tugas yang ditetapkan, serta keabsahan rencana garis besar, sangat penting. Kita harus mempertimbangkan pemikiran independen siswa pada berbagai tahap pelajaran, kesesuaian tindakan guru, hubungan antara berbagai bagian pelajaran, dan metode motivasi. Pada akhirnya, ada gunanya membandingkan apa yang diharapkan pendidik dan apa yang telah dia capai, dan juga bermanfaat untuk menjelaskan langkah-langkah yang akan diambil untuk menghilangkan kekurangan tersebut.

Analisis diri pelajaran kurang lebih sebagai berikut:

1. Ketik, tema, dosis waktu.

2. Apakah persyaratan program mencerminkan pelajaran dalam pelajaran? Apa aktivitas para siswa? Apakah metode melakukan bagian terpisah dari pelajaran dipikirkan? Apa sebenarnya yang layak diubah dalam proses belajar materi baru?

3. Apa tujuan dari rencana pembangunan? Apakah para siswa terlibat dalam aktivitas mental (yaitu, Apakah mereka melakukan operasi mental untuk analisis, sintesis, klasifikasi, dll.)? Apa hubungan intersubject yang telah terbentuk?

4. Bagaimana pekerjaan pendidikan dilakukan?

5. Karakteristik interaksi siswa dan guru, berdasarkan prinsip-prinsip didaktik.

6. Apakah persyaratan untuk pemilihan metode terpenuhi?

7. Jenis kegiatan apa yang digunakan oleh guru? Apakah ada kontak dengan siswa?

8. Apakah persyaratan kebersihan dipenuhi? Apakah ada cukup pencahayaan? Apakah para siswa duduk mengingat pertumbuhan, visi, dan sebagainya?

Analisis diri pelajaran di sekolah dasar, misalnya, berbeda secara signifikan dari apa yang akan digunakan oleh guru yang bekerja di kelas atas. Oleh karena itu, tidak diragukan lagi, informasi yang diberikan bersifat umum.

Tampaknya lebih mudah bagi seorang guru yang berpengalaman daripada melakukan pemeriksaan sendiri terhadap sebuah pelajaran? Toh, dia punya cukup pengetahuan metodologis untuk memikirkan aktivitasnya sendiri. Tetapi sebenarnya bagi banyak guru, lebih mudah melakukan sejumlah besar pelajaran terbuka daripada melakukan pemeriksaan sendiri pelajaran satu kali. Sering terjadi bahwa pengamat melihat gambaran yang menyedihkan - sekumpulan ungkapan formal daripada membenarkan tindakan mereka oleh guru. Ketakutan akan kebutuhan untuk refleksi diri menunjukkan kurangnya kualitas profesional atau bahwa sistem manajemen di dalam sekolah itu otoriter pada intinya. Agar tidak tersesat dan tidak tersesat pada frasa kosong, analisa diri sendiri, guru harus menggunakan memo khusus. Di banyak sekolah, dokumen semacam itu disusun dalam rapat dewan guru.

Pemeriksaan diri terhadap pelajaran merupakan bagian penting dari aktivitas guru, karena analisisnya tentang pelajarannya sendiri sebenarnya adalah persiapannya untuk pelajaran berikutnya, sering kali mempertimbangkan kesalahannya sendiri.