Bekerja metodis di sekolah

bekerja metodis di sekolah - sebuah sistem pedagogis pertukaran praktik dan kegiatan terbaik yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan mengajar dan pada pengembangan personil kreatif pada umumnya. Bersama-sama ini memberikan kontribusi untuk mencapai tingkat tinggi pendidikan dan pelatihan siswa.

kegiatan pendidikan dan pendidikan terdiri dari daerah-daerah tertentu dan merupakan kegiatan Intraschool di kelas dan pekerjaan pendidikan di paruh kedua hari sekolah, yang biasanya diadakan administrasi dan guru. kegiatan ekstra kurikuler dilakukan untuk aplikasi yang benar dari potensi kreatif siswa, dianggap tidak kalah penting dari kelas itu sendiri selama jam sekolah.

Utama Tujuan dari serikat mengajar di sekolah ini adalah untuk membantu guru dalam meningkatkan sistem pendidikan dan perkembangan yang baik dari proses pendidikan.

Bentuk kerja metodis di sekolah:

• Individu (konsultasi, pendidikan diri, pelatihan);
• kolektif (co-creation, inovasi, pengembangan teknologi modern, pengalaman dan pertukaran pengetahuan).

Jika pekerjaan metodis di sekolah yang terorganisasi dengan baik, hal ini tercermin dalam meningkatkan keterampilan pedagogis, yang pada gilirannya membuat tugas sekolah bersama-sama. Itulah sebabnya dalam kegiatan pendidikan saat ini harus terus-menerus menggunakan teknologi baru, bentuk dan metode pelatihan dan pendidikan.

sekolah kerja metodis analisis melibatkan isu-isu berikut untuk pertimbangan lebih lanjut:

• diagnosis dan kualitas pengetahuan siswa;
• Guru bekerja pada perbaikan diri;
• Pilihan dukungan metodologis mengajar;
• pengembangan kegiatan pendidikan.

Pelatihan dan rencana pendidikan tentu harus tercermin bentuk pekerjaan metodis di sekolah. Mereka menentukan target untuk meningkatkan kualitas pengetahuan dan belajar, mengajar dan meningkatkan proses pendidikan. Semua ini bertujuan untuk mengembangkan kepribadian siswa.

bekerja metodis di sekolah melibatkan mengakrabkan guru dengan inovasi dalam kegiatan pedagogis, dengan peraturan dan sastra pendidikan khusus.

Pertahanan terdiri dari setidaknya tiga guru dari subjek tertentu atau satu Humaniora siklus pendidikan :., Matematika, Geografi, dll Direktur pribadi menciptakan Pertahanan dan wakil untuk pekerjaan pendidikan mengawasi pekerjaannya. Juga direktur pribadi menunjuk kepala asosiasi, yang menyelenggarakan pekerjaan guru disusun sesuai dengan perencanaan. Pada tahun akademik harus minimal 4 pertemuan dan satu lokakarya.

perencanaan tindakan harus mulai dengan membuat laporan kerja Pertahanan, dan kemudian analisis sekolah kerja metodis selama tahun lalu. Menyoroti tantangan utama untuk meningkatkan sistem pengajaran dan pembelajaran untuk meningkatkan proses pendidikan, fokus utama yang merupakan pengembangan pribadi kualitas anak. Membuat rencana harus mencerminkan kebutuhan dan tujuan sekolah, ini adalah program untuk mencapai tujuan-tujuan ini, yang jelas menentukan jenis aktivitas guru.

bekerja metodis di sekolah memberikan pelajaran khusus dalam seminggu dan bekerja melanjutkan perbaikan diri guru, meningkatkan keterampilan profesional mereka (orang-orang terutama anak muda) dan kualitas persiapan dan memegang pelajaran, penggunaan teknologi ilmiah maju dan pengenalan metode baru pendidikan dan pelatihan.

Rencana kerja telah menyoroti prioritas utama sekolah, seperti kualitas pengajaran dan pembelajaran, meningkatkan proses pendidikan.