Sekilas masalah yang berhubungan dengan pertanyaan bagaimana menemukan kecepatan dalam program sekolah dalam matematika dan fisika

kecepatan konsep - salah satu parameter kunci dalam karakteristik dinamik sebagai objek yang terpisah, dan beberapa sistem. Memang, kecepatan adalah kuantitas fisik yang paling penting yang menjadi ciri khas gerakan, dan dengan gagasan gerakan orang menghadapi dalam waktu hidupnya. Tidak masalah, ada di pikiran pergerakan molekul atau multi-ton truk, pejalan kaki atau multimeter kereta. Itulah mengapa studi kecepatan sebagai kuantitas fisik dalam kursus sekolah matematika dan fisika diberikan banyak waktu, dan alasan untuk seperti perhatian terhadap pilihan ini tidak hanya untuk fakta bahwa dengan gerakan seseorang dihadapkan terus-menerus, tetapi juga fakta bahwa gagasan kecepatan memiliki sifat yang beragam.

Tugas pertama yang ditujukan untuk bagaimana menemukan kecepatan, para murid bertemu dalam perjalanan matematika sekolah dasar (biasanya 3 dan nilai-4). Masalah-masalah ini, tentu saja, SD dan dikhususkan untuk pertimbangan model ideal dari gerakan mekanis. Keakraban dengan deskripsi matematis dari gerakan tubuh, siswa mulai dengan konsep yang paling penting - jalan, kecepatan dan waktu - dan formula terkenal, yang menyatakan bahwa jalan adalah produk dari kecepatan bergerak.

Pada tahap ini dalam kursus matematika sekolah meneliti konsep kinerja, mengatakan para siswa bagaimana menemukan tingkat pekerjaan produksi. Hal ini sangat bijaksana, yaitu. Deskripsi A. Matematika dari proses ini adalah sama dan, karena itu, siswa merasa lebih mudah untuk memahami pada pandangan pertama, sebuah definisi yang sangat kompleks dan kinerja.

Setelah pengembangan hukum gerak mekanik SD misalnya, salah satu siswa tubuh diperkenalkan dengan fenomena pergerakan beberapa badan secara bersamaan. Tentu saja, dalam pertimbangan sebuah sekolah dasar proses ini terjadi dalam contoh-contoh dan model yang ideal SD. Siswa memecahkan masalah dan belajar bagaimana menemukan tingkat konvergensi, jika satu tubuh adalah penangkapan dengan teman atau dua tubuh bergerak ke arah satu sama lain.

Tugas didedikasikan kecepatan, terus memenuhi siswa dan matematika sekolah tingkat menengah. Di kelas lima, siswa diperkenalkan dengan konsep kecepatan rata-rata. Hal ini sangat penting untuk menekankan fakta bahwa kecepatan rata-rata dan mean aritmetik - nilai yang berbeda. Seringkali siswa bingung konsep-konsep ini, memproyeksikan rumus untuk perhitungan mean aritmetik dari tantangan, yang didedikasikan untuk gerakan. Hal ini penting untuk menjelaskan bagaimana menemukan kecepatan, jika gerakan ini dibuat dalam, interval yang berbeda yang berbeda pada kecepatan yang berbeda.

Lebih kompleks fenomena mekanik gerakan yang dipertimbangkan dalam fisika sekolah saja, yang mulai dipelajari siswa di kelas 7. Pertama, di sini juga dianggap konsep dasar isu terkait gerakan, bagaimana menemukan kecepatan awal tubuh untuk mempercepat waktu, atau bagaimana menghitung jalan yang ditempuh oleh tubuh untuk titik tertentu dalam waktu.

Pada siswa kelas 9 diperkenalkan dengan konsep gerakan dan perbedaan dari jalan. Pada tahap yang sama dari studi gerakan mekanis dari siswa diperkenalkan dengan solusi dari permasalahan klasik bagaimana menemukan tingkat konvergensi tubuh bergerak pada sudut satu sama lain dan, khususnya, tegak lurus.

Tentu saja mekanik terus dalam perjalanan senior yang fisika sekolah, tapi di sini fokusnya adalah pada pemecahan masalah yang berkaitan dengan pergerakan satu set tubuh dengan gerakan kompleks tubuh. Misalnya, di kelas 10 banyak waktu dihabiskan untuk tugas-tugas, melakukan gerakan tubuh pada sudut cakrawala.

Kesimpulannya, konsep kecepatan, tentu saja, tidak hanya dalam mekanika, tetapi karena murid ketika mempelajari berbagai bidang fisika (elektrostatik, magnetostatic, fisika molekular) juga dihadapkan dengan bergerak partikel (di t. H. Dibebankan) dimana belajar tingkat pergerakan molekul dan atom.