Prinsip belajar: karakteristik dan spesifik

Definisi "prinsip-prinsip ajaran"

Proses pembelajaran adalah sistem terorganisir yang kompleks, yang terdiri dari kegiatan pelatihan sebagai guru dan siswa. Tapi agar pelatihan yang akan diselenggarakan, perlu bahwa hal itu didasarkan pada undang-undang yang ada secara objektif atau keberadaan mereka diasumsikan. Undang-undang ini diatur dalam bentuk peraturan yang harus diikuti, dan prinsip-prinsip pelatihan.

Modern prinsip-prinsip didaktik adalah karena persyaratan untuk semua komponen dari proses pendidikan: logika, tujuan dan sasaran dari pelatihan, pembentukan isinya, bentuk dan metode seleksi, analisis hasil dan dorongan untuk mencapai mereka. Dengan demikian, ketentuan dasar yang menentukan persyaratan sistem untuk prosedur, organisasi dan isi pendidikan dan prinsip-prinsip pelatihan. Ide ini, persyaratan peraturan, yang harus diikuti selama proses pengorganisasian dan melakukan pelatihan dan pendidikan.

Perlu dicatat bahwa prinsip-prinsip pembelajaran yang dalam sifat pedoman umum, aturan dan peraturan yang dirancang untuk mengatur proses pembelajaran. Mereka terjadi atas dasar analisis mendalam pembelajaran, berdasarkan hukum belajar yang ditetapkan didaktik.

Prinsip-prinsip dasar pendidikan di sekolah yang modern

Di sebuah sekolah yang komprehensif modern, Anda dapat menentukan prinsip-prinsip utama sebagai berikut belajar:

- prinsip pengembangan pendidikan, yang pada saat yang sama juga meningkatkan. Ini menyediakan pengembangan serba kecenderungan individu siswa;

- prinsip ilmu pengetahuan, yang dalam hubungan erat dengan pengetahuan ilmiah modern;

- prinsip yang mendukung sistematis dan urut dalam menguasai pengetahuan teoritis kemudian menerapkannya dalam praktek;

- prinsip diberitahu memperoleh pengetahuan, kemandirian dan aktivitas kreatif dari siswa di bawah bimbingan guru;

- prinsip pendekatan yang komprehensif untuk proses pendidikan dan perkembangan anak-anak, yang menyediakan untuk kesatuan produktif dan reproduktif, emosional dan rasional, abstrak dan konkret, penggunaan visualisasi;

- prinsip, dengan asumsi ketersediaan pelatihan;

- prinsip menyediakan untuk penerimaan pengetahuan yang kuat dan perkembangan kognitif siswa;

- prinsip hubungan dekat pelatihan dengan kehidupan nyata;

- prinsip kombinasi yang efektif dari metode dan berbeda bentuk pendidikan.

Ketentuan yang sama sepenuhnya dan bertindak sebagai prinsip-prinsip pengajaran bahasa Rusia.

prinsip-prinsip khusus pengajaran bahasa Rusia

Selain prinsip-prinsip yang ditetapkan dalam studi bahasa Rusia dapat digunakan seperti:

- kognitif yang terdiri dari analisis, sintesis dan sintesis dari materi yang dipelajari;

- Kreatif, menyiratkan pendekatan kreatif untuk memecahkan masalah pendidikan, kesediaan untuk menerima ide-ide baru;

- reflektif, yang memungkinkan siswa, dianalisis pekerjaan yang dilakukan, untuk melihat apa yang bisa belajar, dan lebih apa lagi yang harus bekerja keras untuk mencapai hasil.

Anda juga dapat menggunakan prinsip-prinsip desain pembelajaran:

- pendakian dari umum ke khusus: pertama membentuk ide dasar linguistik materi belajar, dan kemudian transisi ke topik tertentu;

- prinsip pemisahan makna linguistik - bagian dari pidato, bagian dari pidato, kategori gramatikal;

- prinsip perhatian terhadap berbagai tanda-tanda bahasa - huruf, suara, morfem, orfogrammy dan, tentu saja, mengatakan;

- prinsip menyediakan peningkatan yang konsisten dalam tingkat dalam pelatihan bahasa Rusia.

Pada tahap ini dalam pemrograman sekolah, prinsip bermasalah jelas dan ilustrasi pengajaran bahasa Rusia hampir tidak pernah terjadi dalam bentuk murni. Mereka erat berinteraksi.

prinsip-prinsip pembelajaran yang tercantum di atas tidak saling dipertukarkan. Semua dari mereka adalah tunduk pada prinsip umum, menyediakan untuk pengembangan dan pendidikan individu, yang terjadi secara bersamaan. Tujuan utamanya adalah untuk mengajar untuk menanamkan siswa dengan nilai-nilai universal.

Dengan demikian, prinsip-prinsip dasar pelatihan - sistem semacam ini, kesatuan yang tidak terpisahkan. Proses pelaksanaan salah satu tinggal di kontak dekat dengan orang lain. Misalnya, ketersediaan - ilmiah, aktivitas - sistematis - kekuatan. Bersama-sama, mereka adalah refleksi dari fitur utama pendidikan.