Pakar pedagogis dari guru

Karya guru benar-benar karya jiwa. Bahkan dengan pengetahuan tertinggi tentang subjek ini, Anda tidak dapat menganggap diri Anda seorang guru. Karena tidak cukup untuk mengetahui pokok bahasan, Anda harus bisa menyampaikan pengetahuan Anda kepada kepribadian yang sedang muncul. Dan tidak hanya untuk menyampaikan, tapi untuk membuat remaja tersebut ingin menerima pengetahuan dan keterampilan yang ditawarkan guru kepadanya. Untuk mencapai tujuan ini, diperlukan keterampilan pedagogi khusus yang memungkinkan seseorang untuk mempengaruhi psikologi kepribadian yang berkembang.

Selain kegiatan pendidikan , guru berkewajiban untuk mendidik orang tersebut. Didiklah dengan segala cara yang dapat diakses: penampilan, pidato, perilaku, pandangan dunia Anda. Dasar proses pendidikan sebagai cara berkomunikasi dengan anak-anak dan remaja adalah kebijaksanaan pedagogis.

Dalam terjemahannya, kata "kebijaksanaan" secara harfiah berarti "ukuran". Rasa ukuran awalnya harus diletakkan pada seseorang, yang disebut guru dan pendidik. Misalnya, setelah mengembangkan gaya komunikasi demokratis dalam sebuah tim , guru tetap harus dapat menjaga jarak: dia adalah teman, tapi pada saat yang sama seorang pemimpin, dia bertanggung jawab atas jiwa anak-anak, takdir, atas kesalahan dan kesalahan mereka.

Banyak guru tidak kebal dari kesalahan yang mereka buat dalam proses mendidik individu. Tapi kemampuan untuk mengenali mereka, bahkan dalam beberapa kasus, jika perlu, meminta pengampunan dari anak, tidak hanya akan menurunkan martabat mentor di mata anak-anak, tapi meningkatkannya sampai tinggi yang sangat penting baginya, membantu mencapai rasa hormat dan bahkan cinta.

Anak-anak seperti kertas lakmus: kebohongan, ketidakadilan, kemunafikan, mereka merasa benar. Dan jika mereka bisa memaafkan kesalahan, maka mintalah kemunafikan dan kemunafikan - jangan pernah. Oleh karena itu, guru, mengganti metode praktis pendidikan, berdasarkan contoh pribadi, beberapa moralisasi dan pembacaan kuliah moral dan etika yang panjang, jelas akan gagal.

Hanya kebijaksanaan pedagogis dari guru yang akan membantu menentukan secara tepat fitur tak terlihat dalam komunikasi, yang seharusnya tidak dilewati. Misalnya, dalam hubungan komunitas remaja antara perwakilan dari jenis kelamin yang berbeda mulai terbentuk. Jelas bahwa masalah ini cukup serius, membiarkannya berjalan sendiri - ini adalah bisnis yang berisiko.

Bagaimana mentor memiliki siklus pedagogis dalam kasus ini? Dia bisa mengadakan pembicaraan dengan anak laki-laki tentang hubungan antara anak laki-laki dan anak perempuan, dapat mengatur tampilan bersama film dari subjek yang sesuai dengan diskusi selanjutnya, dan secara tidak sadar membawa percakapan ke jalur yang diinginkan. Mungkin bahkan mengajak remaja untuk menghabiskan malam dengan teh dan menari, bernyanyi untuk gitar, membaca puisi tentang cinta dan pertemanan. Dan antara kasus tersebut menceritakan tentang cinta pertamanya, tentang masalah yang bisa timbul pada anak, tentang cara mengatasinya.

Guru yang sama yang tidak terbiasa dengan taktik pedagogis, terbebas dari hubungan remaja, menyinggung perasaan orang-orang muda dengan ketidakpercayaan, dan meninggalkan kesan kasar pada jiwa mereka. Apa dosa yang harus disembunyikan, kadang-kadang "untuk pembicaraan dari hati ke hati" disebabkan oleh remaja, yang juga tidak memiliki salah dalam pemikiran mereka, yang mereka tidak berani sentuh satu sama lain - perasaan mereka baru saja mulai muncul.

Jadi, percakapan langsung sering kali memiliki efek yang berlawanan dengan apa yang tidak diharapkan oleh seorang guru yang tak kenal ampun. Orang muda sangat terkejut dengan kecurigaan bahwa mereka telah jatuh, bahwa mereka dapat melakukan tindakan ruam, tidak dapat diperbaiki.

Bukan rahasia lagi bahwa kasus bunuh diri mulai terjadi lebih sering karena perilaku orang dewasa yang tidak berperasaan. Seorang guru secara tidak adil di depan umum menuduh siswa mencuri, yang lain dengan nada merendahkan berbicara tentang perilaku orang tuanya. Guru ketiga menakut-nakuti pemuda tersebut dengan putus sekolah karena kelalaian. Dan anak laki-laki itu merawat ibu lumpuh itu dan bekerja paruh waktu, membagikan selebaran, - uang di keluarga itu sangat kurang.

Minta guru-guru ini bijaksana secara pedagogi, mereka tidak akan pernah membiarkan diri mereka melakukannya. Lagi pula, ini adalah rasa bijaksana yang memberi orang dewasa kartu truf besar seperti kepercayaan remaja. Seorang pendidik sejati selalu menyadari bagaimana muridnya hidup, bagaimana mereka menghabiskan waktu senggang mereka, apakah mereka mampu melakukan pencurian atau turun ke pesta pora.

Apakah sulit menjadi guru yang taktis? Pada prinsipnya, tidak terlalu banyak. Dan untuk apa hal ini perlu dilakukan? Mungkin satu-satunya: cintai anak-anak, cintai pekerjaan Anda dan jadilah orang yang bersih dan cerdas. Dan kemudian hati itu sendiri akan memberi tahu Anda bagaimana cara bertindak dalam kasus ini atau itu.