Jaringan dalam pendidikan - apa ini?

Jaringan Pendidikan - mekanisme kompleks dimana ada keterlibatan beberapa organisasi dalam proses pendidikan atau off-jam.

integrasi

Ini adalah upaya berbagai lembaga pendidikan untuk memusatkan sumber daya. Algoritma ini telah menunjukkan relevansi dan kelangsungan hidup. Jaringan lembaga pendidikan memerlukan kemitraan sosial khusus, yang berarti "utilitas dua arah." Antara semua peserta interaksi ini muncul kontak informal dan formal. Jaringan dalam sistem pendidikan terutama dikembangkan di sekolah menengah dan tinggi.

Apa jaringan?

Dalam konsep praktek mengajar seperti kemitraan, jaringan, cukup umum. jaringan adalah seperangkat institusi. Perhatikan karakter gerbang dibentuk oleh sistem.

karakteristik

Jaringan dalam formasi - adalah mekanisme yang memiliki parameter tertentu seperti:

• kesatuan tujuan;
• sumber daya tertentu untuk mencapai mereka;
• total pusat kendali.

Fitur penciptaan

Model jaringan dalam pendidikan tergantung pada sumber daya apa yang akan dibagi. Tujuan utamanya adalah untuk mencapai sistem penuh tujuan awalnya ditujukan. Tergantung pada apa masalah jaringan pendidikan terpilih sebagai dasar untuk sistem yang dibuat dengan menghubungkan beberapa jenis lembaga pendidikan. Lembaga pemerintahan utama pada dasarnya bertindak kabupaten atau kota manajemen.

Parameter interaksi

Masalah utama dari jaringan dalam pendidikan terkait dengan keterpencilan wilayah besar berbagai organisasi pendidikan. Untuk mengatasi teknologi komputer yang digunakan masalah yang sama.

pendidikan inklusif

Perhatian khusus diberikan untuk bekerja dengan anak-anak yang memiliki masalah kesehatan yang serius. siswa tersebut untuk alasan medis tidak bisa bersekolah, sehingga proyek khusus telah diciptakan untuk mereka oleh Departemen Pendidikan Rusia. Ini melibatkan jaringan di pendidikan inklusif. Guru berkomunikasi dengan lingkungan mereka melalui teknologi komputer terbaru dan perangkat lunak. Sebelum guru diperbolehkan untuk bekerja dengan anak yang sakit, ia mengadakan pelatihan kursus khusus. Kursus ini bertujuan untuk mengatasi masalah psikologis yang berkaitan dengan instalasi kontak dengan murid yang sakit.

Koordinasi hubungan antara siswa, orang tua, guru, lembaga pendidikan menawarkan bagian khusus pada pengajaran inklusif (remote). Apa algoritma interaksi ini? Pada awalnya, spesialis departemen sekolah mengirimkan informasi tentang jumlah anak yang membutuhkan pendidikan jarak jauh, menunjukkan rekomendasi dari dokter anak pada organisasi proses pendidikan. Data yang diperoleh dalam penelitian koordinasi pusat, informasi yang diterima akan dimasukkan dalam database khusus. Pada tahap berikutnya untuk setiap anak memilih mentor.

Untuk guru yang akan bekerja dengan anak yang sakit, yang diajukan persyaratan tertentu. Selain kompetensi profesional, itu harus menjadi seorang psikolog yang baik dalam proses berkomunikasi dengan para pemainnya untuk membantu anak untuk menyelamatkannya dari ketidakpastian dalam kekuatan, berbagai kompleks yang timbul akibat komunikasi terbatas dengan rekan-rekan.

Langkah ketiga adalah pemilihan program pendidikan, adopsi titik fokus.

jaringan seperti dalam pendidikan - satu set tindakan yang bertujuan memegang pelajaran jarak jauh dengan siswa yang memiliki pembatasan kesehatan. Koordinasi Pusat menciptakan jadwal jaringan di mana setiap anak menunjukkan waktu pelajaran, guru bekerja. Guru menemukan pekerjaan di sekolah, yang melekat anak.

Algoritma mempekerjakan guru terpencil mirip dengan penerimaan reguler pekerja di sebuah institusi pendidikan. Kepala sekolah memberikan scan salinan buku kerja, yang aplikasi asli, salinan dokumen penghargaan, catatan kriminal, konfirmasi berjalannya program khusus pelatihan, lembar tarif. Kepala sekolah sedang mempersiapkan pesanan untuk pluralis pekerjaan, memperkenalkan dia guru terpencil. Setelah semua formalitas diselesaikan, ia mulai mengarahkan proses pendidikan.

pekerjaan tersebut membutuhkan pelaporan yang serius dan berkala. Pada akhir setiap bulan, koordinator guru mengirimkan laporan tentang pelajaran. Suatu bentuk khusus untuk kadar seperempat, setengah tahun, yang mengisi guru. Semua bahan melaporkan dikirim ke titik fokus, dan kemudian duplikat untuk lembaga pendidikan di mana anak terdaftar. UU Pendidikan di jaringan mengatur hubungan antara instruktur terpencil, orang tua siswa, perwakilan dari Kementerian Pendidikan.

pendidikan tambahan

Jaringan dalam pendidikan tambahan memiliki parameter tertentu:

• Hal ini didasarkan pada kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak;
• ada dampak tidak langsung atau langsung dari entitas proses satu sama lain, yang memungkinkan korelasi penuh diantaranya;
• ada kemungkinan perubahan nyata dalam emosi, kehendak, kognitif, lingkup pribadi;
• memperhitungkan karakteristik pribadi dari para peserta, pengembangan keterampilan sosial;
• Ia menggunakan prinsip-prinsip kreativitas dan kepercayaan diri, kerjasama dan paritas;
• interaksi didasarkan pada kepercayaan, dukungan, dan saling kemitraan.

Jaringan lembaga pendidikan tambahan memungkinkan Anda untuk menggabungkan upaya berbagai klub, sekolah, bagian, yang ditujukan untuk pendidikan harmonis dikembangkan kepribadian anak. Cara membuat sistem tersebut? Apa tujuan utama dan tujuan? Mengingat bahwa jaringan dalam pendidikan tambahan yang ditujukan untuk menciptakan dasar untuk pembentukan penuh kepribadian anak, di pusat-pusat regional dan kota-kota besar pusat pendidikan tambahan dibuka. Dalam organisasi tersebut, anak-anak yang ditawarkan berbagai klub olahraga, klub musik, studio tari. Ketika disuntikkan ke pusat seperti itu, bayi dan 'kota anak-anak orang tua karyawannya dilakukan tur, bicara tentang setiap arah, tidak diizinkan untuk menghadiri kelas. Setelah seorang anak membuat pilihan yang disengaja bagian 2-3 atau lingkaran, jadwalnya dibangun sehingga waktu untuk pergi ke sekolah menengah, terlibat dalam bagian yang dipilih. Jaringan lembaga pendidikan tambahan melibatkan menyesuaikan jadwal kegiatan ekstrakurikuler, dengan mempertimbangkan jadwal pelajaran dalam biasa (sekolah menengah).

strategi komunikasi

Ilmu pengetahuan modern menawarkan dua sistem utama interaksi: persaingan dan kerjasama. Pertimbangkan fitur mereka, kemungkinan aplikasi.

interaksi koperasi membutuhkan kontribusi tertentu semua peserta untuk tujuan umum. Sebagai sarana asosiasi dalam situasi seperti ini, mengingat hubungan yang muncul dalam proses segera komunikasi timbal balik. Indikator utama dari kepadatan interaksi koperasi dalam mendukung tingkat dimasukkan dalam penyebab umum dari semua peserta dari sistem pendidikan.

Kompetisi berarti berjuang untuk prioritas, bentuk terang yang merupakan situasi konflik. Belum tentu bahwa konflik hanya parameter negatif, seringkali melalui situasi seperti ini jalan keluar dari situasi yang sulit, dan garis penuh atas hubungan persahabatan peserta yang berbeda dalam proses pendidikan dan pelatihan. Jaringan di pendidikan umum berhubungan erat dengan strategi tersebut. Mereka mendefinisikan simulasi dan pengembangan selanjutnya.

Pada saat ini diciptakan varian yang berbeda dari jaringan pendidikan kota. Di antara mereka adalah dua pilihan yang paling umum, menganalisis secara rinci.

jaringan kota

Apa yang jaringan dalam pendidikan? Hal ini kemungkinan menggabungkan beberapa organisasi pendidikan yang terpisah sekitar sekolah yang kuat, memiliki materi yang cukup dan sumber daya manusia. lembaga pendidikan ini memiliki fungsi "pusat sumber daya". Dalam situasi ini, masing-masing lembaga pendidikan bahwa kelompok mempertahankan hak untuk memastikan pengajaran disiplin akademis dasar secara penuh. Selain itu, sekolah ini mampu membuat kelas khusus, untuk menawarkan anak-anak berbagai kursus elektif dan opsional dalam mata pelajaran tertentu, mengingat kapasitas sumber daya yang tersedia. Pelatihan untuk semua daerah inti lainnya mengimplementasikan "Resource Center."

Ada juga jaringan lain (formasi tambahan). Sekolah, istana seni, sekolah olahraga, studio, klub, bertindak dalam hal ini sebagai sistem pendidikan dan pelatihan tunggal. Dalam situasi seperti itu, anak memiliki hak untuk memilih untuk menerima keterampilan tambahan tidak hanya atas dasar sekolah mereka, tetapi juga di lembaga-lembaga pendidikan lainnya. Sebagai contoh, seorang mahasiswa dapat mengambil pembelajaran jarak jauh, studi paruh waktu di sebuah sekolah untuk anak-anak berbakat di lembaga pelatihan kejuruan.

potensi pendidikan

Jaringan di pendidikan profesional membawa sumber daya pendidikan. Pertama-tama, sistem ini diciptakan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan pelatihan, meningkatkan minat kognitif siswa. Ada karakteristik tertentu dari aspek pendidikan dari jaringan pendidikan:

• Kehadiran kepentingan umum dan keinginan untuk jaringan peserta tujuan sosial tunggal, penggunaan metode umum dan teknik;
• logistik, manusia, peluang keuangan untuk saling pendidikan dan pelatihan, pertukaran pandangan;
• pengembangan komunikasi antara individu anggota jaringan;
• kepentingan bersama dan tanggung jawab untuk memastikan dinamika positif dari interaksi ini.

Alasan utama untuk mengembangkan jaringan komunitas yang berbeda telah dikaitkan dengan ketidakmampuan banyak lembaga pendidikan kecil untuk menyediakan semua peserta dalam proses kondisi lengkap pendidikan untuk pengembangan dan pendidikan. Pertama-tama itu adalah kurangnya peralatan material dan teknis banyak sekolah di pedesaan, yang merugikan mempengaruhi pengajaran ilmiah. Setelah pengenalan model jaringan mampu mengatasi masalah-masalah yang dipecahkan secara individual instansi pemerintah tidak mampu. Selain itu, organisasi individu yang termasuk dalam satu sistem, untuk memperkuat persaingan yang sehat, untuk membangun hubungan bisnis yang normal. Memperdalam pemahaman tentang masalah yang diajukan di depan Departemen sekolah Pendidikan, untuk memperluas batas-batas tindakan bersama, karena peluang telah meningkat lembaga pendidikan secara signifikan lebih. Saat ini, sekolah, digabungkan menjadi satu jaringan, mencoba untuk bekerja dalam sebuah tim, saling membantu saran lain, sumber daya manusia, sarana teknis pendidikan. Munculnya beberapa jaringan dalam pendidikan memberikan kontribusi terhadap penghapusan duplikasi yang tidak perlu, limbah tidak rasional sumber daya material. Dalam proses ini, guru berbagi opini, ide, inovatif teknik instruksional dan teknologi. Dalam keadaan tertentu, ada sebuah asosiasi keuangan administrasi sumber daya,, manusia. Melalui analisis praktek jaringan telah diabadikan prinsip-prinsip dasar dari penciptaan dengan mitra strategis sosial:

• Setiap peserta mendapat kesempatan yang sama untuk memberikan pandangan mereka;
• Tanggung jawab tidak diteruskan ke lembaga pendidikan lainnya;
• dengan kerjasama semua kekuasaan didistribusikan secara merata diarahkan untuk fungsi penuh dari semua lembaga dan instansi pemerintah;
• ada kondisi-kondisi untuk kerjasama yang bermakna dan konstruktif, pemantauan dan pengendalian;
• kerjasama didasarkan pada kemampuan untuk "mengambil" dan "memberi."

Dalam rangka untuk membuat jaringan berfungsi berhasil, penting dukungan konstan dari semua komunikasi mengalir, seminar, rapat gabungan dan konferensi.

kesimpulan

Berkat jaringan dari berbagai lembaga pendidikan dan sistem pendidikan tambahan untuk menghasilkan teknik instruksional yang optimal yang memungkinkan bekerja pada proses pendidikan, meningkatkan efisiensi dan efektivitas mereka. Berkat kegiatan ini dimungkinkan desain lengkap konten pendidikan dan pendidikan yang memberikan kontribusi untuk pengayaan kehidupan anak-anak, memberi mereka pengalaman sosial yang beragam.

Praktek interaksi tersebut antara peserta yang berbeda dalam proses pendidikan menegaskan munculnya banyak aspek yang inovatif. Pertama-tama, kami mencatat kebutuhan untuk mentransfer jenis kompetitif kegiatan sekolah dengan kondisi baru aktivitas.

Untuk transisi seperti membutuhkan jangka waktu yang signifikan, pemikiran ulang kegiatannya oleh guru. Hasil studi statistik mengkonfirmasi jaringan kinerja tinggi. Hanya upaya bersama yang bertujuan untuk meningkatkan lingkungan belajar, meningkatkan kualitas bahan dan dasar teknis, meningkatkan setelah jam aktivitas, dapat memberikan hasil yang diinginkan. Sistem seperti ini harus menjadi insentif yang besar untuk pengembangan diri generasi muda Rusia.