Introspeksi dalam pelajaran sekolah dasar GEF: contoh sirkuit dan sampel

Dengan diperkenalkannya inovasi modern di sektor pendidikan mengakuisisi introspeksi pelajaran khusus kualitas urgensi di sekolah dasar untuk GEF. Sekolah membutuhkan guru baru,, memiliki teknologi profesional dan kompeten pengajaran terkini, siap untuk pengembangan diri lebih lanjut dan perbaikan diri.

Spesifik dari pelaksanaan GEF

Sebagai pengenalan sekolah modern dari negara federal dari generasi kedua standar, termasuk tugas-tugas yang ditetapkan oleh guru, prioritas adalah pengembangan pelatihan keterampilan generik siswa, menyiratkan kemampuan untuk menganalisis informasi, untuk melaksanakan kontrol dari pekerjaan mereka. Untuk guru itu lebih mudah untuk bekerja dengan, telah dikembangkan introspeksi pelajaran di sekolah dasar untuk GEF. Tidak semua guru mampu cukup menilai realitas kegiatannya, sehingga sampel yang ditawarkan oleh para profesional, relevan, membantu profesional muda untuk mengatasi tugas-tugas yang ditetapkan sebelumnya mereka.

Terutama evaluasi kelas

Introspeksi pelajaran GEF - poin penting dari setiap aktivitas guru dari sekolah modern. Pelajarannya adalah logis lengkap, terpadu, segmen terikat waktu dari proses pendidikan. Ini terdiri dari interaksi yang kompleks dari unsur-unsur utama dari proses pendidikan: tujuan, tugas, konten, metode, sarana, membentuk sebuah karya yang koheren dari guru dan siswa. Introspeksi pelajaran GEF sekolah dasar berdasarkan aturan-aturan tertentu, tetapi tidak mengecualikan komponen kreatif.

Dalam menyusun penjadwalan pekerjaan berdasarkan pedagogis guru dan pola psikologis dari proses pendidikan, tuntutan yang dibuat oleh standar pendidikan. Introspeksi di SD pelajaran sekolah GEF adalah pekerjaan mengajar penting. Guru mengevaluasi pelajaran "dari luar", mengakui hal itu sebagai fenomena yang memahami totalitas pribadi teoritis pengetahuan, metode dan cara bekerja sama dengan masing-masing siswa dan kelas.

Pelajaran introspeksi sampel

Introspeksi pelajaran GEF adalah refleksi yang memungkinkan untuk mengevaluasi kekuatan dan kelemahan dari kegiatan guru, mengidentifikasi sumber daya yang tidak terpakai, beberapa fitur dari gaya mengajar individu. Kami menawarkan contoh introspeksi.

"Pelajaran Subject:" awalan sebagai bagian terpisah dari pidato ".

Pelajaran ini dilakukan di bawah program N. F. Vinogradovoy "Sekolah Dasar. 21".

Jenis pekerjaan: pengenalan pelajaran pengetahuan baru.

Sebagai tujuan dari sesi bertekad untuk memperoleh informasi pada konsol. Selama pelajaran, itu dicapai secara penuh.

Ini berhasil membentuk orang-orang ide tentang bagaimana untuk menemukan set-top box dalam kata-kata.

Saya berpikir bahwa pelajaran telah sepenuhnya dilaksanakan tugas metasubject. Siswa bekerja dalam kelompok, individu, untuk meningkatkan pidatonya, mengembangkan memori visual. Di antara kekurangan dari pelajaran yang saya perhatikan kurangnya waktu untuk melakukan fizminutki. Durasi setiap fase pelajaran: pengenalan pengetahuan baru, penguatan informasi yang diterima, penjelasan pekerjaan rumah - sepenuhnya konsisten dengan kerangka waktu.

Khususnya pentingnya diberikan kepada bekerja pengetahuan yang didapat. Untuk melakukan hal ini, kami telah menawarkan pekerjaan pada tingkat yang berbeda dari kelompok. Self-assessment untuk setiap siswa menawarkan latihan pribadi memperhitungkan tingkat pelatihan, dilakukan pendekatan yang berbeda untuk setiap anak.

Langkah mengulangi materi sebelumnya tidak termasuk dalam struktur pelajaran, karena penekanannya adalah pada memperoleh pengetahuan baru. Pekerjaan rumah diberikan dalam jumlah yang cukup, yang diperhitungkan karakteristik individu masing-masing anak.

Semua tugas dan tujuan telah dipenuhi secara penuh. Pelajaran itu sukses, anak-anak menerima informasi lengkap tentang masalah ini. "

Dengan penilaian ini keterampilan pedagogis guru dapat mengidentifikasi kesulitan utama pada waktu yang tepat untuk memberikan dukungan dan bantuan guru, untuk mengamati pertumbuhan profesional.

Kriteria untuk menilai pelajaran yang modern

Seringkali ahli masalah penilaian yang memadai profesionalisme guru pengesahan. Introspeksi pelajaran di sekolah dasar oleh GEF dalam matematika diselenggarakan pada algoritma tertentu. Prosedur ini mengasumsikan bahwa pembagian mental pelajaran pada komponen yang terpisah. Guru membandingkan kegiatan sendiri dengan tugas-tugas yang sebelumnya menempatkan mereka pelajaran.

Selain itu, kesadaran diri pelajaran di SD matematika sekolah GEF melibatkan evaluasi dan independen karya mahasiswa, menemukan pelajaran nyata dari nilai. Analisis setiap kelas melibatkan membandingkan kegiatan profesional mereka sendiri seorang guru individu dengan orang-kriteria, yang disetujui oleh Departemen Pendidikan.

algoritma analisis

Mengemudi pelajaran introspeksi GEF melibatkan analisis pembangunan proses pendidikan di dalam kelas, mengidentifikasi tugas-tugas belajar yang optimal, penilaian dari bentuk yang dipilih guru rasionalitas, konten, metode pengajaran. Efektivitas kelas tertentu tidak didefinisikan tujuan yang telah ditetapkan guru, dan pengetahuan, pelajaran siswa selama kelas.

Dalam menilai proses pembelajaran terdeteksi solusi tingkat pendidikan, pelatihan, pengembangan masalah generasi muda. Introspeksi pelajaran di sekolah dasar oleh GEF pada bahasa Rusia bertujuan untuk mengembangkan perbandingan, pendidikan, tujuan pendidikan dengan hasil.

analisis spesies

Ada beberapa pilihan untuk evaluasi dari kegiatan mengajar mereka dari guru modern. Tipe pertama adalah terkait dengan (perkiraan) analisis singkat, menyiratkan penilaian dari arah pendidikan dari sesi latihan, analisis mencapai tujuan utama dan tujuan. Misalnya, kesadaran diri pelajaran di sekolah dasar oleh dunia luar GEF dibuat dalam pandangan isi program guru, orientasi materi pelajaran.

analisis bertahap

analisis struktural adalah penilaian dan identifikasi unsur-unsur dominan dari kelas, fokus mereka, yang menjamin perkembangan minat informatif murid.

analisis sistem dalam pelajaran sekolah modern di mempertimbangkan sistem tunggal dari sudut pandang tujuan didaktik utama. Dia menyarankan mengembangkan solusi untuk semua masalah di dalam kelas, guru menciptakan kondisi untuk pembentukan keterampilan siswa, penciptaan pengetahuan, mengembangkan keterampilan praktis.

analisis lengkap

Penuh introspeksi pelajaran di sekolah dasar oleh dunia luar GEF dipandang sebagai sebuah sistem yang meliputi penilaian terhadap implementasi penuh dari tujuan pelajaran. Analisis ini diperlukan untuk belajar dan analisis penuh dari semua elemen struktur dari pelajaran.

Analisis struktural dan psikologis

Struktural jenis sementara analisis dianggap sebagai aplikasi evaluasi rasionalitas pedagogik varian tepat waktu frame interval pelajaran yang terpisah. Opsi gabungan memeriksa efektivitas kerja guru melibatkan penilaian dari didaktik utama tujuan pelajaran dan analisis elemen struktur utama dari sebuah kelas. analisis psikologis yang bertujuan untuk memverifikasi memenuhi persyaratan untuk pelatihan psikologis guru. analisis cabang dan komprehensif terdiri dalam interelasi isi, tujuan, metode dan bentuk organisasi dari pelajaran. Di antara jenis yang paling umum dari analisis dalam memimpin:

• singkat;
• komprehensif;
• menyelesaikan;
• Aspek.

Buat pelajaran introspeksi lengkap di sekolah dasar untuk GEF? Skema analisis contoh di bawah ini, dapat digunakan pada setiap subjek pendidikan.

1. Menentukan informasi umum: tanggal kalender, nama sekolah, nama keluarga, nama guru, tema pelajaran.
2. Dianalisis sesuai dengan standar kebersihan dan pelaksanaan persyaratan keselamatan.
3. Kami menganggap poin utama dari pelajaran, durasi dan tujuan masing-masing elemen struktur dari pelajaran. Kami menganalisis kombinasi manajemen dan manajemen diri di kelas, kelompok, pasangan, individu, kerja sama tim. Dievaluasi memperbaiki langkah dan mengulangi materi pelatihan.
4. Membandingkan tujuan yang ditetapkan oleh guru pada pelajaran, dengan tingkat asimilasi mereka.

Selain itu, selama pemeriksaan diri dilakukan untuk menilai isi pelajaran dari sudut pandang memecahkan prinsip-prinsip didaktik umum:

• ilmiah melibatkan pertimbangan metode pengajaran yang inovatif;
• visibilitas adalah dengan menggunakan informasi grafis, materi rekaman;
• Urutan melibatkan struktur logis dari materi, kurangnya bersepeda, penekanan pada konsep-konsep yang kompleks dan istilah;
• sehubungan dengan praktek, orientasi isi disiplin dengan tuntutan masyarakat modern.

kesimpulan

Mengapa saya harus introspeksi GEF pelajaran? Struktur sampel yang diusulkan di atas, sepenuhnya menjawab pertanyaan itu. Guru, mengatakan rekan-rekan tentang hasil operasinya, mengatakan semua poin positif dan negatif. Di antara unsur-unsur wajib untuk dimasukkan dalam pemeriksaan diri dari pelajaran, pilih elaborasi metode kerja guru di kelas. Guru memberitahu rekan-rekan tentang cara-cara di mana siswa terlibat dalam asimilasi materi. Diperkirakan introspeksi dan kebebasan kepemilikan subjek murid, guru.

Ini tidak tetap tanpa perhatian dan organisasi rasional tugas multi-level, menciptakan kondisi untuk membantu siswa miskin. Pemeriksaan diri termasuk materi yang berkaitan dengan penetapan metode pembentukan dan minat siswa untuk disiplin mengajar. Sebuah tempat khusus dalam evaluasi kegiatan guru harus memberikan umpan balik kepada siswa, mereka menciptakan kondisi untuk penuh pengembangan diri masing-masing siswa. Dalam kesimpulan untuk guru melakukan kelas Catatan kelengkapan pelaksanaan rencana pelajaran, tujuan, momen menarik dan instruktif. Penting dan suasana yang akan memerintah dalam proses analisis pelajaran.

Jika rekan-rekan ramah set dan obyektif dibuktikan guru jauh lebih mudah dan lebih nyaman untuk mencatat kekurangan yang ia telah mengidentifikasi untuk dirinya sendiri dalam pelajaran (acara). Setelah pengenalan standar pemerintah federal dari generasi kedua untuk introspeksi struktur dengan beberapa modifikasi. Versi klasik dalam realitas baru tidak memungkinkan kita untuk memperoleh gambaran yang lengkap dari pekerjaan guru, oleh karena itu, tidak berlaku dalam diagnosis profesionalisme guru sekolah modern.