Apa perbedaan antara awalan dan preposisi dalam bahasa Rusia? Aturan, contohnya

Seringkali orang membingungkan prefiks dan dalih. Karena itu, literasi teks tertulis menderita. Dan ini karena fakta bahwa tidak semua orang mengerti perbedaan antara awalan dan preposisi. Inilah alasan seringnya terjadi kesalahan.

Apa perbedaan antara awalan dan preposisi

Untuk memungkinkan sesedikit mungkin kesalahan saat menulis, ingat aturannya. Dan dikatakan bahwa awalan adalah bagian kata dan ditulis bersamaan. Dengan bantuan mereka, Anda bisa membentuk kata-kata baru.

Preposisi adalah bagian pembicaraan yang independen, yang harus ditulis terpisah dengan kata lain. Mereka membantu menghubungkan kata-kata dengan kalimat yang disepakati.

Kesulitan dalam menentukan diciptakan oleh fakta bahwa mereka sering terdengar sama. Itulah mengapa sangat penting untuk memahami perbedaan antara awalan dan preposisi. Aturan ini seharusnya tidak hanya bisa dipelajari, tapi juga bisa digunakan saat menulis.

Untuk memudahkan pekerjaan ini, ada tip praktis.

Kata kerja memiliki awalan

Tapi preposisi di samping kata kerja tidak pernah ada. Inilah salah satu tip utama. Oleh karena itu, seseorang dapat menjawab pertanyaan, apa perbedaan antara awalan dan preposisi: "Tidak pernah ada dalih tentang kata kerja".

Sebagai contoh, Anda bisa mengambil kata-kata yang hilang, melompat, terbang. Awalan c-, sub-, dan- dalam kata kerja ini serupa dalam pengucapan dengan preposisi. Tapi karena kita melihat verba di depan kita, kita mengerti bahwa perlu untuk menuliskannya bersama-sama.

Menerapkan petunjuk pertama dalam kehidupan

Membantu mengkonsolidasikan pemahaman tentang fitur ini, menunjukkan bagaimana awalannya berbeda dari preposisi, contohnya.

Petya lagi lari dari pelajaran. Di jalanan, anjing kesayangannya langsung melompat mendekatinya, yang sudah menunggunya, terbaring di bawah bangku sekolah.

Mari kita periksa contoh-contoh ini.

- Dia lolos; Dari pelajaran.

Dalam kasus pertama, "c" berdiri di sebelah kata kerja, itu berarti bahwa itu adalah awalan, dan itu tertulis bersama. Dalam kasus kedua, "c" mengacu pada kata benda, oleh karena itu, kita tidak bisa mengatakan apapun yang konkret.

Dengan algoritma yang sama, kita akan menganalisis kata-kata "melonjak" dan "di bawah bangku cadangan." Pada kata pertama, kita menulis dalam kata kerja bersama, karena ini adalah awalan. Dan dalam ungkapan "di bawah bangku," preposisi "di bawah" membantu menghubungkan kata-kata dalam kalimat dan karena itu terpisah dari kata benda.

Tapi masih sulit bagi anak untuk menentukan perbedaan antara prefiks dan preposisi. Jawabannya diberikan oleh petunjuk praktis kedua dan ketiga.

Letakkan kata benda dalam bentuk awalnya

Tip kedua ini bahkan lebih penting. Bagaimanapun, ini menunjukkan bagaimana awalannya berbeda dari preposisi, ketika menyangkut kata benda. Tentu saja, akan sangat sederhana jika prefiks membantu membentuk hanya kata kerja. Untuk penyesalan besar dari mereka yang tidak mampu mengeja dengan benar, mereka juga memiliki kata benda.

Petunjuk ini membantu menentukan apa yang awalan berbeda dari preposisi dengan kata benda. Ternyata setelah kita menentukan bahwa kata itu bukan kata kerja, kita harus memasukkannya ke dalam bentuk awal, yaitu dalam kasus nominatif.

Contoh penerapan prompt kedua

Mengetahui bagaimana menggunakan petunjuk praktis yang menentukan bagaimana awalan berbeda dari preposisi, kelas 5 dapat dengan mudah mengatasi tugas tersebut. Anak kelas lima biasanya sudah pasti mengerti dimana awalannya, dan di mana preposisi.

Algoritma kerja adalah sebagai berikut. Kita membaca teksnya:

Di meja pecah kaki,

Aku bosan memperbaikinya!

Aku akan melihat ke jendela ...

Dan kemudian - lagi melihat!

Kami memeriksa frasa "di meja".

1. Ini bukan kata kerja, oleh karena itu, tidak dapat dikatakan dengan pasti bahwa "y" adalah awalan.
2. Kami menempatkan "di meja" dalam bentuk awal bersamaan dengan dalih, ternyata "ustol". Tapi kata seperti itu tidak ada! Hanya ada kata "meja". Jadi, "y" adalah awalan. Dan Anda perlu menuliskannya secara terpisah dari kata benda.

Kami akan menganalisis kata-kata "bangkrut", "lelah" dan "saya akan melihat." Kata kerja ini, karenanya, tidak bisa menjadi apriori dengan mereka. Kami menarik sebuah kesimpulan: ini adalah awalan "с", "у", "по". Dan kita sudah tahu bagaimana awalannya berbeda dari preposisi dalam bahasa Rusia - mereka perlu ditulis bersamaan dengan kata tersebut.

Kemudian ikuti ungkapan "di jendela". Kami akan mencoba melakukan ini sesuai dengan algoritma yang dijelaskan di atas.

1. Ini bukan kata kerja, oleh karena itu tidak dapat dikatakan bahwa "in" adalah awalan.
2. Taruh "di jendela" dalam bentuk awal, bersamaan dengan dalih, kita mendapatkan "jendela". Tapi kata seperti itu tidak ada! Hanya ada kata "jendela". Jadi, "in" adalah awalan. Dan Anda perlu menuliskannya secara terpisah dari kata benda.

Namun, terutama orang yang keras kepala dapat bersikeras bahwa "jendela" itu ada, karena, bahkan dalam contohnya, tertulis: "Saya akan melihat ke jendela." Untuk tidak memiliki penutup apa pun, kami akan mengenalkannya pada petunjuk praktis ketiga lainnya. Dialah yang, dalam analisis akhir, menunjukkan bagaimana awalannya berbeda dari preposisi. Jawaban kelas 5 bisa memberi, seperti yang kita lihat, tidak cukup akurat, jika siswa tidak tahu cara menggunakannya.

Antara sebuah preposisi dan sebuah kata Anda bisa memasukkan sebuah pertanyaan

Sekali lagi, kita kembali pada contoh kita. "Di jendela" - jendela mana? Seperti yang Anda lihat, pertanyaannya sesuai dengan frasa. Dan jika Anda mau, Anda bisa memasukkan kata lain dan bukan sebuah pertanyaan, misalnya sebuah kata sifat.

Kami mendapatkan frasa ini: "Saya akan mencari di jendela yang bersih untuk saat ini". Sekarang jelas terlihat bahwa kata depan dan kata benda dibagi dengan aman. Oleh karena itu, "dalam" tidak bisa menjadi dalih dengan cara apapun.

Contoh menggunakan petunjuk ketiga

Untuk menjadi seratus persen yakin akan ejaan prefiks dan preposisi dengan kata-kata, Anda harus selalu menerapkan petunjuk ketiga dalam praktiknya.

"Kedatangan" bukanlah kata kerja, karena itu, kami mencoba memasukkan pertanyaan antara "pri" dan "fly". Kita tidak bisa berbuat apa-apa. Makanya, ini salah satu kata yang harus ditulis bersama.

"Flown" bukanlah kata kerja, karena itu, kami mencoba memasukkan pertanyaan antara "untuk" dan "terbang". Kita tidak bisa berbuat apa-apa. Makanya, ini salah satu kata yang harus ditulis bersama.

Bekerja dengan petunjuk konteks

Jadi, kami akan menyusun algoritme untuk menggunakan petunjuk dalam praktik.

Derek terbang di atas sungai biru.

1. "Di atas biru" bukanlah kata kerja, oleh karena itu, kita tidak bisa mengatakan bahwa itu adalah awalan.
2. Kami memasukkan kata kombinasi ke dalam bentuk awal. "Nadgolubaya" - kata seperti itu tidak ada, jadi ini bukan awalan, tapi sebuah alasan.
3. "Di atas sungai biru berkelok-kelok" - kata lain mudah dimasukkan antara kata depan dan kata. Ini sekali lagi membuktikan bahwa kita memiliki sebuah kata dengan dalih.
4. Kesimpulan: "over" dan "blue" harus ditulis secara terpisah.

"Terbang" - kata kerja, oleh karena itu, "kapan" adalah awalan dan ditulis bersamaan dengan "terbang".

Memperbaiki aturan ejaan prefiks dan preposisi dalam praktik

Ada banyak pilihan untuk mengamankan kemampuan menulis melek huruf. Inilah salah satu caranya.

Sebuah teks diberikan di mana awalan dan preposisi berada dalam tanda kurung. Siswa perlu membuka tanda kurung, yaitu menulis kata-kata baik secara bersamaan maupun terpisah.

1. (Untuk) gunung, (untuk) lari, (c) kembali, (c) atap, (pada) amplop, (on) cut, (c) terbang, (c) rumah, (c) berguling (c) gunung , (On) berlari di sepanjang jalan, (pro) membaca (tentang) mesin, (sebelum) naik (naik) pohon birch, (on) berlari (di) desa, (pro) membaca (tentang) kota.

2. (At) halaman adalah gunung. Sepanjang hari (di) gunung banyak anak-anak. Ibu (on) kereta luncur (c) berguling (c) gunung.

Ada pohon wangi di aula. (At) cabang mainan. (Untuk) kecantikan lembut (kapan) anak-anak melarikan diri.

Cara menarik untuk mengkonsolidasikan keterampilan ejaan awalan dan preposisi adalah memilihnya berdasarkan maknanya sendiri dan memasukkannya ke dalam konteks.

... Aku berkeliaran ... sebuah gudang dan ... jatuh sangat ... tumpukan jerami. Semua orang ... berlari ... es ... sepatu roda.

Memindahkan permainan dan kompetisi dalam pelajaran bahasa Rusia

Dalam pelajaran, Anda dapat bekerja untuk mendapatkan keterampilan ini dan tanpa menulis. Permainan "Otklopali" diadakan. Semua orang bangun dari meja. Duduklah orang-orang yang salah. Akibatnya, hanya anak-anak yang paling memperhatikan dan bisa menggunakan peraturan yang ada.

Guru membaca kata-kata, dan para pemain harus bertepuk tangan jika ada awalan dalam kata.

Kami terbang, terbang, melalui jendela, di sepanjang jalan, berlari, memekik, di Masha kami, di Masha, saya tersesat, tertidur, diam, memerintahkan, bersamaku, rajin, cantik, komuni, komuni, aspen, di bawah aspen, tersedot, tertutup, menyembunyikan , Concealer, coverlet, palung, tertutup, ditutupi, permadani, letnan kolonel.

Anak-anak yang tersisa bisa "diberikan", menempatkan mereka di dalam jurnal yang sangat bagus.

Menariknya, menyenangkan dan tidak biasa diadakan di pelajaran relay bahasa Rusia. Kelas dibagi menjadi tiga tim, cara terbaik adalah melakukannya dalam barisan. Dewan juga dibagi menjadi tiga bagian - masing-masing tim dialokasikan sepertiga. Di atas meja ada kartu dengan kata-kata sedemikian rupa sehingga kata-katanya sendiri tidak terlihat. Orang-orang satu demi satu lari ke meja, mengambil kartu dan membaca tulisannya. Jika Anda mendapatkan kata dengan awalan - ditulis dalam satu kolom, jika frasa ini dengan kata depan - di sisi lain.

Tim yang akan menjadi yang tercepat untuk mengatasi tugas akan menang. Tapi di sini kondisi kedua juga bekerja: semua kata harus ditulis dengan benar dan berada di kolom mereka sendiri. Jika tim selesai bekerja terlebih dahulu, diberikan 20 poin, untuk tempat kedua - 15, dan untuk yang ketiga - 10. Untuk setiap kesalahan, satu poin harus dipilih. Setelah menghitung kesalahan dan skor yang tersisa, Anda bisa menghitung tim pemenang. Apa yang harus dihargai para pesertanya - guru memutuskan. Tapi biasanya anak sendiri sudah cukup mendapat pengakuan. Dan pecundang bisa dipaksa menyodok atau menarik sendiri telinga ke musik.

Permainan semacam itu membangkitkan ketertarikan pada pengetahuan pada anak-anak, bagaimanapun, kegembiraan, kehausan akan kemenangan adalah perasaan terkuat. Lebih mudah mengkonsolidasikan keterampilan karena anak-anak memiliki tujuan tertentu - untuk memenangkan permainan bersama rekan mereka. Ini bukan tugas ilusi - untuk belajar menulis dengan kompeten, untuk dianggap sebagai orang budaya. Oleh karena itu, Anda perlu bermain pelajaran bahasa Rusia!