Sistem pelatihan Zhohovskaya: hasil, ulasan

sistem pelatihan Zhohovskaya didasarkan pada pengalaman yang sangat panjang pengetahuan klasik dalam bidang pendidikan dan pada penggunaan penelitian terbaru dalam pedagogi, psikologi, fisiologi anak. Untuk efektivitas proses pendidikan secara luas digunakan yang modern sarana pelatihan dan prestasi teknis. Dalam pendidikan, konsep ini secara menyeluruh dibentuk pekerjaan teknologi guru, metode memastikan tingkat pengetahuan yang dibutuhkan oleh negara standar pendidikan umum.

Penulis sistem adalah Methodist dengan setengah abad pengalaman, dihormati guru Rusia, penulis buku pelajaran matematika dan manual - Vladimir Ivanovich Zhohov. Dia telah mengajar di Institut Keguruan dan Pedagogical Institute dinamai V. I. Lenina di Moskow. Lebih dari 300 publikasi di berbagai penelitian ilmiah di bidang pedagogi diterbitkan mereka untuk ditinjau oleh sektor tertarik masyarakat.

Fitur dari sistem pendidikan

Setiap anak alam memiliki potensi besar, yang dapat dengan mudah diimplementasikan, jika awalnya tidak mendorong orang untuk kerangka kaku standar yang ada di kelas hari ini. Anak-anak dengan periode awal studi berbeda aktivitas fisik secara signifikan yang menekan sistem yang ada, memaksa anak untuk duduk diam selama beberapa jam di meja. Hal ini tidak hanya mengarah ke stagnasi dalam sistem lokomotor, tetapi juga menyebabkan gangguan saraf, memburuknya kesehatan.

Sistem Zhohovskaya sekolah dasar mengubah gaya biasa hubungan guru dan murid. pelajaran normal dengan anak tindakan film berubah menjadi pembelajaran aktif ketika proses beberapa kali perubahan aktivitas. Yang biasa duduk ketat di meja sana, anak-anak pergi bebas di kelas, guru bertanya pertanyaan mereka, mendiskusikan contoh solusi atau tugas.

Mekanisme untuk memperoleh hasil belajar yang tinggi sistem latihan, yang diselidiki dalam tes psikologis dan fisiologis modern dikembangkan. Gerakan dan latihan memberikan yang terbaik hasil pendidikan, sebagai merata mengembangkan bagian otak, terutama belahan kanan. Pada pelajaran otot-otot rileks, berlatih penglihatan, sentuhan dan pendengaran, dengan bantuan teknik terapi wicara untuk membersihkannya, suara berkembang.

Usia anak-anak

Selama pengembangan metode pengajaran mengungkapkan bahwa pada periode 5-6,5 tahun, anak yang paling aktif dan sepenuhnya menyerap informasi dan pengetahuan. Oleh karena itu, menurut kelas Zhokhova mengambil anak-anak yang telah menginjak usia 6 tahun sebelum akhir tahun pertama. Untuk melakukan hal ini, cobalah untuk mendaftarkan anak-anak mereka, yang dieksekusi pada saat diterimanya sekitar 5 tahun dan 3-4 bulan.

Istilah-istilah ini digunakan lebih dari rekomendasi dalam praktek di kelas belajar anak usia 5,2-7 tahun. Setelah itu, pada periode berikutnya aktivitas ditentukan oleh persepsi sampai 12 tahun, tetapi tidak ada informasi ditandai dengan efisiensi penyerapan meningkat. Hasil yang sangat baik berdiri bahwa anak-anak dengan mudah diuji dan menunjukkan hasil yang baik dari GEF.

murid hubungan dan orang tua

Sebelum Anda mulai mengajar anak di sekolah, orang tua seminar informatif selama dua minggu, yang menjelaskan apa sistem pendidikan Zhohovskaya dan peran perawatan dewasa dalam hal ini. Rekomendasi adalah untuk menyenangkan tidak ikut campur dalam keputusan dari tugas rumah tangga anak. Peran orang tua hanya mengendalikan fakta apakah siswa telah dimulai pekerjaan rumah. Orang tua sekali dilatih di sekolah standar, dan metode mereka contoh pemecahan berbeda dari sekolah yang modern Zhokhova.

Hasilnya teknik menjanjikan

Efektivitas metode ditentukan oleh fakta bahwa semua teknik mengajar yang alami dalam perkembangan anak, dikombinasikan inheren spiritual, intelektual, fisiologis dan psikomotor komponen. Setiap metode dirancang untuk memisahkan temporal dan spasial faktor pemanfaatan. Untuk anak, penggunaan sistem menyediakan prospek tinggi asimilasi lengkap dari semua pengetahuan dalam suasana santai:

• anak-anak bahagia bersekolah dan melakukan pekerjaan rumah sederhana mereka sendiri;
• perbedaan nyata pertama dari standar pelatihan dalam asimilasi informasi yang sudah terlihat setelah dua bulan kehadiran di sekolah;
• pada akhir tahun pertama mengajar anak-anak dengan mudah belajar hingga satu juta, bekerja dengan tabel perkalian, cerdas membaca dan menerima teks;
• pengurangan ditandai paru-paru penyakit selama pilek musiman, percepatan pertumbuhan;
• Sistem Zhokhova kelas berbeda suasana yang ramah, kurangnya kekuatan konfrontasi yang tidak perlu dan memperjelas hubungan melalui perkelahian.

Peran guru dalam metode pengajaran baru

Zhokhova pendidikan berbeda dalam bahwa ada sistem swasta tanda, seperti yang diungkapkan dalam sistem sepuluh poin. Pusat sistem dianggap rating, yang merupakan indikator dari aktivitas anak.

Dalam kelas guru, yang telah mengatasi pola konvensional pendidikan. Untuk bekerja dalam sistem pelatihan yang cukup untuk mengambil kursus dengan penggunaan video. guru menjadi direktur pelajaran dan sesuai dengan pedoman yang ketat metode asimilasi pengetahuan anak dikembangkan. Guru ditawarkan secara independen menentukan makna dan komponen kuantitatif, yang berisi sistem Zhokhova. Seorang wakil dari guru untuk dengan mudah membuat script dan bermain dalam kelompok anak-anak. Untuk guru yang bekerja dalam sistem, disediakan:

• untuk rencana pelajaran rinci untuk Grade 4;
• mendukung modus online setiap minggu;
• hasil pemeriksaan oleh siswa GEF dijamin;
• kursus penyegaran;
• meningkatkan kredibilitas di kalangan siswa dan orang tua mereka.

sistem metodis V. I. Zhohova "Uniq" untuk kepala sekolah

Sistem ini dirancang untuk siswa sekolah dasar, dan banyak yang tertarik, apakah itu secara resmi direkomendasikan oleh Departemen Pendidikan. Dalam teknologi Zhokhova rekomendasi tersebut tidak, tapi, mengacu pada penjelasan GEF, menjadi jelas bahwa setiap guru memilih teknik, yang dianggapnya produktif bagi siswa belajar. Konstitusi Rusia menetapkan bahwa setiap orang dijamin pilihan metode pengajaran. Ini menekankan tidak dapat diterimanya pembatasan dan hambatan perangkat dalam pendidikan untuk menghilangkan pesaing.

Hukum "Pada pendidikan" mengacu pada pilihan bebas dari sistem pendidikan sesuai dengan kebutuhan manusia untuk pengetahuan dan kecenderungan untuk mengasimilasi Sciences. Ini dicatat pengembangan kelancaran keterampilan, penciptaan kondisi yang diperlukan untuk realisasi diri, memberikan kesempatan untuk memilih bagaimana melaksanakan kegiatan pendidikan dan pelatihan.

sistem pelatihan Zhohovskaya mengumpulkan teknik pelatihan khusus ke dalam sistem harmonik yang koheren secara efektif diimplementasikan lebih dari seribu faktor yang secara aktif mempengaruhi perkembangan anak-anak. Guru memiliki hak untuk sistem pendidikan pilihan untuk sistem apapun metodis dijalankan jika pengetahuan yang diperoleh dari hasil memenuhi persyaratan pendidikan modern.

hukum mendorong para guru untuk mandiri mengembangkan baru metode mengajar dan meninggalkan tanggung jawab untuk tingkat pengetahuan yang diperoleh siswa. Jika kepentingan profesional manajemen dan guru tidak cocok, sebuah komisi khusus, yang mengatur sengketa dalam kerangka aturan hukum. Kami menyimpulkan bahwa angkatan kerja guru untuk beberapa metode adalah tidak mungkin, adalah mustahil untuk melarang penggunaan wajar dan sistem pendidikan.

teknik sistem teknologi

Saat melihat video pengajaran menjadi jelas bahwa orang-orang di kelas tidak duduk dalam posisi yang ketat, tangannya terlipat di atas permukaan meja, dan bersandar di lengan terlipat dan bebas belakang. Situasi ini secara bertahap menyembuhkan stoop anak-anak. Sistem Zhokhova memungkinkan anak-anak untuk lewat dengan bebas melalui pangkat untuk guru selama kelas untuk mengajukan pertanyaan atau meregangkan kaki Anda setelah duduk. Tapi ini tidak mencegah akuisisi pengetahuan, karena belajar adalah menyenangkan cerah dan tidak memerlukan upaya pada bagian dari guru atau siswa.

Pada awal pelajaran matematika Anak akan menunjukkan sebuah film yang menarik di mana ada banyak membahas dalam hal ukuran atau kedalaman contoh sederhana. Setiap pelajaran disertai dengan musik atau lagu, kadang-kadang menari. Orang membaca surat-surat, definisi fonetik hilang. perkembangan bahasa terjadi dalam ekspresi verbal, melalui benda, operasi matematika dilakukan dalam pikiran Anda. Pada liburan musim panas dan orang-orang akhir pekan tidak memberikan pekerjaan rumah.

Dalam sistem pendidikan tidak ada program pemisahan untuk item tertentu, integritas tersebut lebih dekat dengan manifestasi alam realitas sekitarnya ruang. Semua konsep di mata anak-anak memiliki pengalaman aplikasi langsung, seperti matematika. Dalam undang-undang pendidikan klasik standar adalah cara matematis, disarikan dari kenyataan.

Bernyanyi di kelas memecahkan tantangan ganda - memungkinkan Anda untuk bersantai lebih efektif menyerap pengetahuan dan mengatur aktivitas dari dua belahan otak. Semua pengertian yang berbeda dari setiap item link dalam sistem unit tunggal Zhokhova. Ulasan orangtua yang mengunjungi anak-anak belajar di sekolah, positif. Beberapa orang mengatakan bahwa akan diri mereka dengan senang hati diajarkan dalam metode progresif.

Guru mendapat di sesi mingguan Internet dirancang pada sistem, terlibat dalam lokakarya yang luas. Prinsip-prinsip dasar pelatihan adalah sebagai berikut:

• setiap hari, anak menerima latihan perkembangan untuk pikiran dan tubuh latihan;
• pelajaran jelas terdengar lagu yang baik dan musik merdu;
• Setiap topik yang tersedia untuk persepsi citra visual, menggunakan teknologi yang dikembangkan;
• anak dianggap sebagai kepribadian yang khas dengan menampilkan terang karakter, patut dihormati;
• mempelajari buku setiap memperkenalkan prasyarat untuk pembentukan posisi moral dan pendidikan individu;
• sering mengatur liburan berfungsi sebagai titik awal untuk ekspresi diri dan pengungkapan bakatnya anak;
• gambar berfungsi untuk mencerminkan dunia batin anak-anak;
• di rumah dan berlibur berarti istirahat total tanpa harus menjejalkan;
• Sistem ini dirancang untuk pelatihan simultan di kelas dari 15 sampai 45 orang;
• sebaiknya jumlah yang sama anak perempuan dan anak laki-laki.

Disiplin di kelas

Pertanyaan mendisiplinkan peduli dengan orang tua yang hanya mempelajari dasar-dasar sistem pengajaran. Banyak masalah dan telah dilatih oleh guru baru. Pada pertemuan, menjelaskan situasi, pengikut mengatakan bahwa sistem pelatihan Zhohovskaya sejak dini hari di kelas menetapkan disiplin mengatur diri sendiri. Anak-anak begitu asyik dalam proses pembelajaran yang menarik, guru menjadi orang yang otoritatif kepada siapa kepercayaan anak-anak dan taat secara implisit. Selama pelajaran sekolah ada bor, perilaku alami anak di kelas membuat proses menarik dan informatif.

Dalam hal disiplin di rumah, dalam kinerja tugas, ada membutuhkan dukungan dari orang tua dalam masalah ketepatan waktu dalam tahap awal pelatihan. Di masa depan, proses masuk ke dalam kategori mendorong tindakan dan menjadi diinginkan untuk anak-anak. sistem PR praktek melibatkan contoh pekerjaan rumah yang ringan, kadang-kadang mereka tidak ada sama sekali sebagai pelajaran anak-anak belajar sejumlah besar bahan, pengetahuan mendalam diingat.

pendapat orang tua tentang sistem

Pendukung dari tipe yang diuraikan pelatihan secara aktif berkampanye orang tua ragu-ragu untuk mengirim anak-anak mereka untuk belajar di kelas dengan teknik ini. Vladimir Ivanovich Zhohov menghabiskan banyak waktu dan usaha untuk menciptakan sistem yang akan menggantikan pelatihan klasik dan memastikan siswa tahun sekolah sukses. Tetapi bahkan orang tua mudah tertipu perlu mengklarifikasi fitur dari jenis pelatihan. Dalam domain publik sering ada tidak ada informasi spesifik tentang pengaruh metode dan teknik pada tubuh anak, otak dan psikologinya - hanya diringkas data. Banyak orang tua percaya bahwa persetujuan prinsip-prinsip penghematan alami dan kesehatan tidak cukup, karena istilah tersebut digunakan dalam sistem pendidikan bertahun-tahun yang lalu.

Setelah berbicara dengan orang tuanya pada sistem pendidikan Zhokhova menjadi jelas bahwa orang dewasa ingin penjelasan yang lebih rinci. Bahkan pada konferensi kognitif dan pertemuan dengan ibu dan ayah dari masa depan anak kelas tidak selalu mungkin untuk membawa kebenaran. Banyak orang tua sendiri mempraktekkan metode seperti pendidikan secara intuitif, tanpa pengetahuan tentang dasar-dasar teknologi mengajar. Sejumlah besar pertanyaan adalah disiplin, orang tua kontemporer dewasa setuju untuk memberikan kebebasan bagi anak-anak, seperti yang direkomendasikan oleh sistem pelatihan Zhohovskaya. Ulasan mengatakan dosis pemberian kebebasan kepada anak-anak, karena jiwa mereka tidak begitu dikembangkan dan diperkuat untuk menilai pencapaian kebebasan.

Berbicara dengan orang tua dari anak yang terdaftar di kelas sistem Zhokhova, Anda bisa mendapatkan ide bahwa pelanggaran disiplin dan konfrontasi anak-anak masih terjadi. Beberapa ibu dan ayah dipaksa untuk mengambil anak-anak mereka keluar dari kelas karena alasan itu. Jika otoritas guru untuk anak-anak tidak cukup, menjadi sulit untuk memutuskan soal disiplin. sistem pendidikan Zhohovskaya di Moskow menarik banyak ulasan yang tidak selalu positif.

aspek negatif

Banyak kritikus percaya bahwa teknologi ini tidak cukup cocok untuk pendidikan keluarga. Peran orang tua direduksi menjadi minimum, mereka didorong untuk berinteraksi dengan anak untuk beberapa skema disetujui, jika tidak maka bisa pecah proses terus-menerus dari pendidikan. Ayah dan ibu hanya bisa melakukan intervensi atas urusan disiplin, sambil menghindari hak untuk mentransfer anak mereka untuk pengalaman mereka sendiri, dan menjelaskan materi dengan lidahnya. Situasi ini berlatih sistem pelatihan Zhohovskaya. Kontra, seperti yang Anda lihat, tidak dapat dianggap tidak signifikan.

keluarga modern percaya diri menjelaskan semua pertanyaan anak kelas 1-4 tanpa masalah dan keterbatasan yang dirasakan dari gangguan tersebut dengan permusuhan. Pendidikan anak sendiri untuk banyak dari mereka adalah prioritas utama dalam hidup, dan memastikan bahwa itu mereka dapat tanpa menggunakan metode yang sangat keras. Anak-anak merasakan dukungan dari orang tua mereka, mereka, seperti sebelumnya, pada setiap pertanyaan gilirannya untuk ibu dan ayah.

Sayangnya, mengatur dan kreatif untuk menjaga seluruh kelas bawah yang menarik aksi untuk anak-anak hanya bisa kepribadian karismatik. Tentunya itu sangat terasa pendiri sistem, karena memberikan petunjuk video mingguan untuk guru yang bekerja pada tekniknya. Kebebasan memilih guru sangat terbatas, itu dihasilkan dengan mengulangi replika authoritativeness video atau pengulangan konsep umum. inisiatif guru tidak diterima, ini adalah apa yang menyebabkan hilangnya beberapa guru dari kelas pelatihan sistem Zhokhova.

Beban, meskipun bentuk permainan pelatihan, diberikan kepada anak-anak sangat. Beberapa cowok setelah menghabiskan hari di sekolah terlihat lelah. Yang lainnya sangat antusias dan sulit untuk pindah ke lingkungan rumah yang tenang. Jiwa anak tidak banyak diperhitungkan dalam latihan metodologis, orang kecil dianggap, sebagai kapasitas, di mana sebagian materi pelatihan dimuat oleh teknologi tertentu. Anak adalah objek orientasi untuk penerapan metode tertentu. Prestasi belajar anak jelas, tapi beberapa siswa kelas satu menerima jawaban atas masalah tersebut, dan tidak mengerti dari mana asalnya.

Saat menerjemahkan murid ke kelas lima setelah menerima pendidikan dasar di sistem Zhokhov, beberapa orang mengalami kesulitan. Orangtua percaya bahwa teknologi semacam itu seharusnya dikembangkan tidak hanya untuk kelas utama, tapi untuk semua hal berikutnya.

Sebagai kesimpulan, perlu dicatat bahwa pelatihan sistem Zhokhov tidak sesuai untuk semua siswa. Misalnya, anak-anak dengan persepsi terhalang realitas tidak jatuh ke dalam kelas semacam itu. Dengan sendirinya, sistem pendidikan game bukanlah hal baru dan memberikan hasil yang efektif. Berikan anak itu ke kelas semacam itu atau tinggalkan di pelatihan standar yang diterima, hanya untuk orang tua.