Menggambar kelompok muda pertama TK

Mari kita bicara tentang apa yang harus di pertama menggambar kelompok muda. Saat ini di pra-sekolah diberikan standar pendidikan federal. Mereka melibatkan pelaksanaan semua kelas berkembang dengan anak-anak prasekolah menurut aturan tertentu.

fitur

Menggambar kelompok muda pertama TK dilakukan dengan metode yang berbeda. Mari kita menganalisis beberapa dari mereka untuk memahami relevansi kegiatan ini di prasekolah.

Kegiatan grafis Nilai

Menggambar (GEF) pada kelompok muda pertama termasuk dalam program kegiatan seni rupa. Anak-anak tidak hanya melukis, tetapi juga membuat berbagai aplikasi, terlibat dalam pemodelan, untuk itu diperlukan pengembangan yang komprehensif dari orang dari anak-anak prasekolah.

Menggambar pada kelompok pertama anak-anak muda yang tertarik dengan fakta bahwa mereka berada di mereka sendiri untuk menciptakan sesuatu yang indah dan asli. Anak-anak mengumpulkan dan memperluas pengalaman pribadi yang diperoleh melalui indera mereka. Dianjurkan untuk membiasakan anak-anak untuk kegiatan grafis aktif dengan 2-3 tahun.

gambar bervariasi pada kelompok muda pertama kali dilakukan oleh program yang dikembangkan oleh M. A. Vasilevoy.

Tujuan dari program ini

Ini termasuk tidak hanya menggambar pada kelompok muda pertama, tetapi juga model, applique. Kelas yang terletak dalam urutan tertentu, dalam rangka peningkatan kompleksitas. Dalam hal kebutuhan (dengan mempertimbangkan karakteristik individu anak-anak) mungkin ada beberapa penyesuaian isi pelatihan, serta mengubah urutan perilaku mereka.

Program harus memperhitungkan kekhususan daerah rekening wilayah, orientasi prasekolah.

Ketentuan-ketentuan program

Menggambar cotton buds pada kelompok pertama lebih muda harus didasarkan pada asumsi-asumsi teoritis sebagai berikut:

1. Kegiatan ini bergambar di lembaga prasekolah merupakan bagian integral dari pekerjaan pendidikan dan pendidikan, dia memiliki hubungan dengan berbagai arah.

Untuk pengembangan penuh dan pengasuhan anak adalah pemodelan hubungan kerja penting, menggambar kegiatan gaming aktif. menggambar konvensional dalam kelompok muda pertama menimbulkan minat di antara anak-anak prasekolah untuk seni. Pendidik menggunakan berbagai bentuk bermain komunikasi dan kreativitas seni.

Misalnya, anak-anak melukis serbet untuk menghias meja mereka di sudut boneka. Selain itu, guru menggunakan berbagai teknik bermain dan metode. Anak-anak menggambar teman-teman untuk mainan favorit, cetakan memperlakukan untuk hewan peliharaan.

Tanah liat dan cat untuk anak-anak berubah menjadi permainan yang menarik penuh kejutan.

2. Untuk membentuk imajinasi anak dan kreativitas penting menciptakan lingkungan estetika perkembangan.

Dengan tugas ini berhasil mengatasi cat untuk anak-anak. Anak yang terlibat dalam menyenangkan dan proses yang menarik. Bersama-sama dengan guru mereka menjadi desainer grafis yang nyata. Anak-anak gambar pensil dan cat air diubah menjadi pemandangan, mereka menghiasi dinding dalam kelompok.

Penting bagi pembentukan anak prasekolah rasa seni adalah pilihan yang benar bahan, serta goodwill dari guru untuk murid mereka.

3. pengetahuan yang diperlukan dari fenomena dan benda-benda untuk pengembangan kemampuan.

gambar pensil anak-anak membantu mengembangkan keterampilan motorik jari. Ketika bekerja pada gambar di prasekolah membentuk representasi figuratif dari ukuran objek, itu adalah tetap oleh otak. Dengan perkembangan konstan dan pengayaan pengalaman ini datang penciptaan ide yang benar dari objek yang berbeda dan fenomena.

Menggambar bunga pada kelompok muda pertama memungkinkan anak-anak untuk mengajarkan gerakan tangan formatif. Dengan transisi bertahap dari bentuk sederhana ke kompleks bentuk-bentuk geometris anak prasekolah belajar untuk mewakili fenomena yang berbeda dan benda-benda dari dunia sekitarnya.

Jari lukisan pada kelompok muda pertama berbeda dari proses pencetakan. Menggambar melibatkan transfer garis sirkuit dan pemodelan terkait dengan volume, berat. Berkat penguasaan gerakan bentuk-bangunan anak-anak menerima kebebasan penuh untuk kreativitas. Misalnya, tahap pertama dari anak-anak hanya mengelilingi template jari untuk mendapatkan ide dari penciptaan artistik.

Psikolog yakin bahwa itu adalah lukisan, applique, pemodelan dampak positif pada imajinasi, pemikiran, perhatian, memori anak. Selain itu, penciptaan artistik kontribusi untuk pengembangan kemandirian, aktivitas kreatif anak-anak, yang merupakan salah satu tugas utama mengatur sebelum Departemen Pendidikan guru prasekolah.

Pendidik mendorong anak-anak untuk analisis pekerjaan. Sebagai contoh, gambar di kelompok pertama lebih muda dengan tema "Musim Dingin" dapat berubah menjadi perayaan yang nyata. Pada awalnya, orang-orang dengan bantuan warna menggambarkan asosiasi mereka dengan musim liburan musim dingin. Kemudian gambar "hidup" bagi mereka bersama-sama dengan pendidik anak-anak prasekolah datang dengan cerita yang luar biasa menarik dan tidak biasa.

Hal ini diinginkan dalam gambar pertama dari kelompok muda dengan tema "Musim Dingin" untuk menyelesaikan pandangan kolektif dari semua gambar yang diambil oleh orang-orang. Hal ini juga memungkinkan untuk mengatur pesta Natal sebelum acara penuh warna bagi orang tua.

Setiap kelompok usia memiliki ciri khas tersendiri, sehingga guru melakukan kelas penyesuaian dalam kegiatan grafis. Secara bertahap meningkatkan jumlah palet warna, tugas yang rumit. Kami menawarkan pilihan untuk kelas, yang dapat dilakukan dengan anak-anak di prasekolah.

Fitur program kegiatan grafis

Kelas yang ditujukan pada pengembangan persepsi estetika, menciptakan rasa sukacita dan keindahan. Dalam proses menggambar secara bertahap meliputi gerak dengan kedua tangan pada subjek, ketebalan nya, pekerjaan di sirkuit jejak.

Berkat penciptaan keadaan emosi yang positif, anak-anak prasekolah mendapatkan ide tentang fitur aplikasi manufaktur, menggambar.

gambar

Anak-anak yang ditawarkan di kelas topik-topik seperti yang akan membantu menyampaikan keindahan dan keunikan dunia, untuk membentuk generasi muda benda hidup ramah lingkungan. Menggambar kelompok muda pertama pada tema "Kejatuhan" menyiratkan sebuah gambar daun multi-berwarna jatuh. Dalam proses ini, anak-anak belajar untuk bekerja pada template, campuran cat. Pendidik mengembangkan keterampilan tuduhan mereka benar mencengkeram pensil, kuas, pena.

Ini kontrol operasi yang benar dari kuas, memeriksa tangan santai selama gerakan sikat. Dalam tertib mengembangkan pelajaran pada anak-anak, karena mereka harus mencelupkan kuas dalam air untuk menghilangkan sisa-sisa kuas cat untuk menerapkan warna yang berbeda. Pendidik mengajar prasekolah dan bekerja dengan handuk kertas. Orang hati-hati kering kuas pada kain atau handuk untuk membuang kelebihan air.

Gambar dapat dilakukan dalam kelompok junior pertama pada "hewan peliharaan" untuk memperkuat keterampilan Anda. subjek studi yang dipilih secara kebetulan. Bahkan, selain menanamkan anak-anak prasekolah baik keterampilan, guru memasuki tugas dan perkembangan anak-anak. Ketika menggambar hewan peliharaan favorit Anda pada anak-anak tidak hanya meningkatkan keterampilan artistik, tetapi juga untuk membentuk pandangan penampilan hewan, fitur yang membedakan nya.

Tidak kurang informatif dan akan menggambar kelompok muda pertama "binatang liar." Setelah anak-anak mendapatkan ide tentang hewan peliharaan, Anda dapat melanjutkan dan menawarkan mereka untuk mewakili satwa liar lainnya.

Untuk mengkonsolidasikan orang ide-ide tentang nama warna guru dapat melakukan permainan yang menarik. Harus terpasang dengan kegiatan anak-anak dekoratif adalah salah satu pelajaran yang dapat dikhususkan untuk produksi mainan Natal. dekorasi selesai dapat digunakan untuk menghias keindahan Natal yang diajukan dalam kelompok.

Aplikasi untuk belajar berirama stroke, noda, stroke, garis, gambar yang salju yang ideal, daun jatuh, tetesan hujan.

Untuk jumlah untuk anak-anak prasekolah gambar persegi panjang, benda bulat, serta kombinasi dari beberapa bentuk, adalah mungkin untuk menarik gerbong lokomotif, nevalyashek, manusia salju.

Dengan pengulangan garis cerita sederhana, seperti pohon Natal, kumbang, kupu-kupu, pendidik mengajarkan anak untuk memiliki benda-benda yang digambarkan secara merata di seluruh lembar.

Selama kreativitas seni dari pelatihan guru mengajarkan pemainnya untuk membuat komposisi narasi kecil. Kegiatan ini menarik anak-anak merangsang imajinasi mereka, imajinasi kreatif.

dengan persyaratan keterampilan anak-anak prasekolah setelah menggambar sekolah

Pada akhir tahun pertama mengajar anak-anak menggambar harus menunjukkan respon emosional saat melihat berbagai ilustrasi, mengingat benda-benda alam, karya seni dan kerajinan.

Mereka harus mudah mengenali bahan-bahan yang dapat digunakan untuk menggambar, untuk membedakan warna, memiliki gagasan tentang mainan rakyat (boneka, boneka).

Selain itu, anak-anak prasekolah harus menggambarkan pena, pensil, cat komposisi sederhana, untuk memikirkan sebuah cerita sederhana karya seninya. Untuk persyaratan yang diajukan untuk anak-anak melewati tahun pertama studi menggambar di TK, adalah persyaratan standar pemerintah federal:

• memilih gamut warna dengan fitur gambar;
• Memegang spidol, pensil, tinta, kuas;
• memilih lagu dari beberapa item.

materi program pilihan distribusi untuk tahun akademik

Pada musim gugur, Anda dapat menjadwalkan pelajaran pengantar di mana anak-anak menjadi akrab dengan pensil. Selain tepat memegangnya di tangan Anda, guru harus mengajar anak-anak untuk meninggalkan jejak kertas pensil. Kemudian anak-anak menghabiskan jari pada garis yang dibuat oleh mereka untuk menghafal fitur konfigurasi yang berbeda dan objek.

Untuk memaksimalkan efek melaksanakan pekerjaan, di samping gambar, Anda juga dapat menawarkan anak patung benda berbentuk berbeda. Sebagai contoh, jika pra-sekolah akan mewakili lingkaran dengan pensil di atas kertas, mereka harus menyilaukan mereka dan plastisin.

Sesi kedua dapat dilakukan pada "Clear." Tujuannya adalah melatih anak-anak mentransfer gambar yang mereka lihat dalam kehidupan sehari-hari, di atas kertas. Selama anak-anak pelajaran belajar menggambar garis-garis pendek dan sentuhan-sentuhan kecil, memegang pensil. Menggunakan teknik dalam permainan kelas, pendidik mengembangkan anak-anak mereka keinginan untuk melukis.

bola berwarna untuk string

Kegiatan ini ditujukan untuk balita keakraban dengan garis lurus. Melengkapi garis-garis lurus dan halus dengan manik-manik, anak-anak membentuk ide dari gambar objek. Dalam operasi, terbentuk pada persepsi estetik dari anak-anak prasekolah gambar.

kegiatan dapat dilakukan pada "karpet Striped" untuk pengembangan jalur padat keterampilan menggambar. Pendidik menunjukkan anak-anak pekerjaan mereka, ia menjelaskan apa jenis warna yang digunakan di dalamnya. Selanjutnya, anak-anak didorong untuk menunjukkan imajinasi dan menciptakan kreasi Anda sendiri. Dalam rangka untuk memiliki anak-anak mengembangkan imajinasi mereka, mereka tidak terbatas dalam pilihan warna.

Selain pensil, kegiatan ini dilakukan dengan kuas. Balita belajar mengetik kuas cat dengan lembut mendistribusikannya pada permukaan kertas, untuk mendapatkan lapisan yang indah dan halus. Selain itu, anak-anak prasekolah pelajaran dan memperoleh kemampuan untuk membuang kelebihan dengan sikat tetesan, mencuci kuas dalam air, diterapkan untuk itu warna cat baru. Mentor terus memperkenalkan anak-anak dengan palet warna, menyediakan mereka dengan ide dari kemungkinan pencampuran beberapa warna.

Pada sesi dengan tema "karpet warna-warni daun" mengembangkan persepsi estetika terbentuk representasi berbentuk benda, benda-benda alam. Balita belajar untuk menurunkan sikat tumpukan di cat penuh yang dipilih, cat itu meninggalkan bentuk tertentu.

Di kelas "glomeruli berwarna" anak-anak prasekolah cat menyatu garis melingkar mengalir gerakan tanpa mengangkat pensil dari kertas dan pena. Selama kelas guru mengajak mereka untuk menggunakan warna yang berbeda untuk melihat keindahan palet yang dihasilkan.

Ketika menggambar gelembung sabun berwarna anak mendapatkan keterampilan yang tepat memegang pensil di tangannya, yang akan berguna selama tahun sekolahnya. Selain itu, kegiatan yang melibatkan pengembangan persepsi warna, seperti untuk anak-anak prasekolah adalah warna-warna yang berbeda.

Di antara kegiatan yang menarik kita memilih pilihan pelajaran seperti pada gambar di TK, di mana anak-anak mendapatkan kesempatan untuk memikirkan plot gambar masa depan. Pendekatan seperti mendorong pengembangan pemikiran kreatif dari anak-anak prasekolah, membantu mereka untuk mengembangkan imajinasi mereka.

kesimpulan

Semua kelas dalam menggambar, yang diselenggarakan di usia prasekolah, yang ditujukan untuk pengembangan kemampuan individu anak prasekolah, pembentukan indera estetika mereka. Anak-anak tidak hanya mendapatkan keterampilan asli dengan pensil, cat, kuas, tetapi juga untuk mengembangkan imajinasi, membentuk gagasan tentang bentuk, ukuran berbagai item.

Tergantung pada apa bentuk diundang untuk menggambarkan anak-anak prasekolah, mereka telah membentuk keterampilan tertentu. Sebagai contoh, ketika gambar bola multi-warna, atau bola anak-anak, selain pembentukan ide-ide tentang benda bulat akan mengalami emosi positif. Hal ini penting untuk pembentukan sikap positif, tidak hanya untuk menggambar, tetapi juga untuk jenis lain dari seni. Selain menggambar, itu diinginkan untuk disertakan dalam program pencetakan dan pembuatan aplikasi warna-warni.

Kombinasi dari berbagai bentuk pekerjaan, melengkapi aktivitas game mereka memberikan kontribusi untuk pembangunan yang harmonis kepribadian. Sebuah solusi menarik adalah untuk membuat panel gabungan di mana unsur-unsur yang hadir menggambar, molding, aplikasi.

Sebelum Tahun Baru libur anak-anak dengan tutor dapat mempersiapkan hadiah yang ibu dan ayah yang unik. Dengan bantuan cat dibuat substrat di mana aplikasi dibuat dalam bentuk pohon Natal dengan mainan berwarna-warni. pemodelan elemen dapat membuat kelinci yang mencoba untuk bersembunyi di bawah keindahan hijau.

Untuk pengembangan imajinasi kreatif pada anak-anak prasekolah untuk menarik pelajaran guru dapat menawarkan untuk menggambar sesuatu bulat, oval, segitiga, persegi panjang dalam bentuk. Anak-anak tidak hanya menghafal bentuk geometris, tetapi juga mulai berpikir imajinatif, yang berkontribusi pada pengembangan kemampuan intelektual mereka.

Pendidik setiap sesi memberikan muridnya cinta untuk lukisan, kreativitas seni. Pada akhir tahun anak-anak keterampilan dasar menggambar di atas kertas lurus, garis-garis halus yang akan dibentuk. Mereka harus benar memegang di tangan Anda kuas, menerapkannya menyentuh warna yang tepat, untuk menangkap gambar yang indah.