The Art of Menjadi Guru

Ada beberapa peribahasa dalam bahasa Rusia yang besar: "Apa, dan kereta luncur yang"; "Apa yang terjadi di sekitar, datang sekitar"; "Apa ayah, yang dengan dia dan anak-anak." Ini dan ucapan lainnya berkaitan langsung dengan permasalahan yang dihadapi oleh guru dalam masa-masa sulit kami. Yang akan membawa anak-anak jauh dari kita daripada diisi hidup mereka selama 10 tahun di sekolah? lain KD Ushinsky mengatakan: "Pendidikan Seni memiliki fitur yang hampir semua tampaknya menjadi masalah yang mudah dan akrab, tapi sangat sedikit yang datang untuk percaya bahwa selain kesabaran, kemampuan bawaan dan keterampilan yang dibutuhkan lebih banyak keahlian." "Untuk saat untuk saat ini kamu seharusnya guru; tetapi Anda perlu diajarkan prinsip-prinsip pertama dari firman Allah, dan Anda membutuhkan susu, bukan makanan padat. Siapapun yang mengambil bagian hanya susu tidak berpengalaman dalam firman kebenaran, karena ia adalah seorang bayi "(Ibr 5:. 12,13). [2] Situasi saat ini, menurut pendapat penulis, adalah bahwa umat manusia sedang menghadapi sangat "dewasa" masalah dan anak perlu guru dalam arti tertinggi kata.

Krisis masyarakat modern telah mempengaruhi hampir semua aspek kehidupan manusia, di Vol. H. Dan mengajar, menciptakan situasi yang sulit untuk pengembangan lingkungan pendidikan dan pedagogi, sebagai ilmu, secara keseluruhan. Inti dari krisis telah ditemukan - ketergantungan pada pemikiran formal logis dan pembelajaran. Tapi aliran yang terus meningkat dari informasi membutuhkan proses pendidikan intensifitsirovaniya -. "A, sosial dan pribadi ditentukan, aktivitas tujuan khusus dalam melibatkan manusia untuk kehidupan masyarakat" [3] Proses ini membutuhkan kesadaran guru di semua tingkat sistem pendidikan hukum, prinsip-prinsip dan metode pelatihan dan pendidikan, pembentukan kepribadian. Waktu itu sendiri membutuhkan perubahan paradigma pendidikan, memikirkan kembali pengalaman mengajar akumulasi oleh umat manusia; mewujudkan hukum benar-benar mendasar dari kehidupan, perubahan gaya hidup, pekerjaan konstan pada hubungan yang tak terpisahkan antara spiritual dan fisik pada setiap orang. Dan dapat benar-benar disebut transformasi dunia batin manusia: hak untuk membangun hubungan dengan semua fenomena dan proses, pendekatan yang bertanggung jawab untuk diri mereka sendiri dan orang-orang. Dan jika hari ini kita mengungkapkan cara dan metode keindahan dunia batin anak-anak kita mungkin, maka menciptakan peluang untuk "memastikan identitas diri, untuk diri-realisasinya; pengembangan masyarakat; memperkuat dan meningkatkan supremasi hukum". [1]

Mengingat kategori utama dalam pedagogi, saya ingin membahas salah satu kunci, menurut kami, penyebab krisis pendidikan modern dan pelatihan - keberangkatan dari pekerjaan rohani, penolakan pencarian dari takdirnya, dari jalan untuk membenarkan kegagalan mereka dalam setiap kegiatan atau bahkan seumur hidup. Bahkan bisa disebut mitos-keputusan. Guru, pemikiran yang mengirimkan pengetahuan untuk anak-anak, pada kenyataannya menyampaikan informasi tentang pengetahuan, berbicara tentang pendidikan, peneguhan acara, mengatakan "pintar" kata-kata, bahkan mengutip contoh sejarah. Dan itu hampir memainkan perbedaan dalam proses pendidikan. Ini telah lama digunakan oleh orang-orang layout kata pendidikan menjadi komponen: kekuatan anak sehingga ia miliki. Yang terletak pada proses pendidikan yang baik dan tanpa pamrih, tapi ...).

J. A Comenius menulis: Kapal siswa-kosong yang perlu mengisi. Siapa dan apa yang akan mengisi? Kita harus menyadari tanggung jawab terbesar untuk masa depan, untuk membantu mereka yang membutuhkan bantuan kita, terutama anak-anak. Bagaimana? Pertama-tama, untuk melihat anak bukan mahasiswa, dan orang yang belajar. Dalam praktik mengajar populer yang berkaitan dengan siswa lain. "Kami biasanya mengatakan - menulis SL Soloveitchik, anak juga manusia, meskipun tidak jelas bila dibandingkan dengan seseorang "terlalu" - dengan kami, atau apa? Untuk dirinya anak- orang hari ini, dan tidak ada kata-kata untuk meyakinkan dia bahwa dia bukan orang atau manusiawi. Tulus, saya lihat hari ini di anak manusia, semakin baik akan menjadi saat ia tumbuh". [4]

Berbicara tentang kemungkinan pilihan strategi pendidikan, kita dapat menunjukkan model budaya dan kreatif [3]. Di sini, pengembangan keahlian tidak didasarkan pada logika subjek, dan orientasi humanistik pendidikan dalam proses pembentukan identitas budaya, dalam garis langsung dengan karakteristik usia kapasitas psiko-fisik dan intelektual anak. Sumber Prinsip - integritas "gambar dunia" dan orang di nem.t. e. orientasinya adalah bukan negara, bukan pasar, tetapi pada budaya. Ini tentu memastikan kehadiran faktor spiritual dan moral dalam masa depan anak di setiap bidang praktek sosial. Harus ada komponen lain dalam metode pengajaran di dunia materi kita. Manusia setiap hal di dunia - adalah hasil dari interaksi.

Menurut pendapat kami perlu belajar untuk mengubah kualitas interaksi, untuk menemukan pilihan yang optimal dan menguntungkan dari pendidikan dan pelatihan generasi muda. "Fokus saat ini diperlukan untuk menempatkan kepribadian anak, bukan dari prestasi dalam mata pelajaran. Kita perlu untuk kembali ke pendidikan sekolah. " Hari ini, sekolah perlu menciptakan program-program pendidikan yang efektif yang ditujukan untuk pengembangan dan pembentukan individu peserta didik, dan untuk melakukan hal ini perlu untuk mencari kebenaran, paradigma pendidikan, para guru lahir untuk kegiatan ini, untuk pengembangan dan pembentukan orang tersebut telah menjadi fitur permanen, dan output, sebagai konsekuensinya kita akan memiliki masa depan yang besar.

literatur

1. Hukum RF "Pada Pendidikan" .- Moskow, 1994.
2. Bibliya. M :. Patriarkat Moskow 1992.
3. Krajewski VV Berapa banyak dari kita pedagogi? // Pedagogi 1997, №4.
4. Koleksi peribahasa dan ucapan Naroda Rusia. M :. Krohn-Pres 1996