Interaksi pedagogis

Guru interaksi - adalah proses guru komunikasi dan murid, yang bertujuan untuk memastikan bentuk yang kepribadian baik-bulat. Ini adalah - salah satu tujuan utama pedagogi, yang terdiri dari bidang-bidang tertentu: pendidikan, sosial dan didaktik. Hal ini juga diketahui bahwa kerjasama - awal kehidupan sosial manusia, sehingga interaksi memainkan peran utama dalam komunikasi. Dalam hal ini, ada proses tertentu: guru - murid, saling pengertian dan dukungan dalam komunitas dan terintegrasi saat pendidikan. Hanya ketika orang dewasa adalah guru, dapat diperlakukan sebagai interaksi pedagogis. Seharusnya tidak otoriter, karena didasarkan termasuk prinsip dasar kesetaraan hubungan.

Guru harus menciptakan lingkungan untuk anak, yang ia tidak akan memiliki counter dalam pendidikan. guru berpengalaman biasanya halus mengontrol proses ini, memahami bahwa dalam ini, di atas semua, itu adalah budaya komunikasi pedagogis. Masalah ini relevan saat ini karena ada krisis dalam menangani kompleks tugas asuhan dan pendidikan.

Apa ada gaya kepemimpinan pedagogis? Perlu dicatat bahwa mereka sangat dipengaruhi oleh sifat interaksi dan hubungan antara guru dan murid. Masalah ini dikhususkan pekerjaan mereka Klimov, E. A., Chudnovsky VE dan guru lainnya. Markova AK membedakan tiga gaya: otoriter, liberal dan demokratis.

gaya demokratis menunjukkan bahwa anak merupakan peserta yang sama dalam berbagai jenis pekerjaan, pelatihan dan kegiatan sosial. Ini adalah - salah satu gaya yang paling modern dan terkemuka. Guru membimbing siswa sehingga mereka benar dapat membuat keputusan sendiri, tapi saya pikir pada saat yang sama dengan pendapat mentor. Dia memberikan saran, menginspirasi tindakan dan merespon permintaan dari siswa, sehingga budaya dialog pedagogis pergi ke tingkat yang lebih tinggi. Dengan formulasi yang tepat dari masalah proses pembelajaran menjadi sedekat mungkin dengan karakteristik pikiran anak.

Gaya seni pedagogis dan melibatkan arah otoriter. Dalam hal ini, anak tidak lagi merupakan mitra sejajar, dan muncul sebagai objek yang diarahkan pengaruh pedagogis. Menggunakan gaya ini, guru biasanya tidak mendapatkan kepuasan profesional; metode utama kerja adalah perintah dan perintah, sehingga mengurangi aktivitas anak-anak di dalam kelas.

Interaksi pedagogis setidaknya diwujudkan menggunakan gaya liberal. Gaya ini memungkinkan anak-anak sendiri mengambil inisiatif, dan guru sedang mencoba untuk menjauh dari independen pengambilan keputusan. Dalam hal ini, guru sembarangan melakukan kegiatannya dalam proses pembelajaran, yang dapat mempengaruhi hasil.

Semua gaya ini mengungkapkan sikap terhadap interaksi mitra. Hal ini diperlukan untuk memperhatikan apa yang masing-masing menyiratkan prevalensi berbagai bentuk komunikasi - atau monolog dialogis.

Pengaruh pedagogis juga datang dalam dua bentuk: subjek-objek dan subjek-subjek.

Yang pertama - adalah dampak dari jenis "guru - murid". Di sini, guru memainkan peran utama dalam pelatihan dan pendidikan. Dialah yang menetapkan tugas dan tuntutan kinerja mereka. Guru mendorong pengembangan tanggung jawab dan disiplin siswa, berkat ini mereka memperoleh pengalaman dan pengetahuan yang diperlukan untuk belajar mengendalikan diri dan tindakan mereka. Ada sisi negatif dari interaksi tersebut: anak terbiasa untuk mengelola kegiatan mereka.

hubungan subjek-subjek berkontribusi manifestasi kemerdekaan dan aktivitas di bangsal, yang sedang belajar untuk menemukan jalan keluar dari situasi masalah dan mencari cara untuk mengembangkan kerjasama dengan orang lain.

Jadi, interaksi pedagogis - adalah komunikasi dengan anak guru, yang dimaksudkan untuk memastikan pengembangan data siswa yang kreatif, motivasi dan hasil usaha, serta arah pendidikan kegiatan komunikatif guru dan siswa.