Pendidikan pada langkah dengan kali: klasifikasi game dalam mengajar

Game - tidak hanya menyenangkan dan hobi menghibur untuk anak-anak usia sekolah dasar dan menengah. unsur-unsur yang paling aktif termasuk dalam proses pendidikan dan sepenuhnya diterapkan di dalam kelas. Oleh karena itu, dalam didaktik modern yang membentuk tren baru yang disebut game arah pedagogis atau, dengan kata lain, game pedagogis.

Konsep permainan dalam pedagogi

Klasifikasi game dalam sistem proses pedagogis terutama tergantung pada tujuan bahwa guru berusaha untuk mencapai, dan hasil aktual yang diperoleh dengan menggunakan mereka. Menurut rekomendasi metodologis, game tipologi berikutnya diadopsi.

• Tergantung pada jenis aktivitas: aktif fisik, yaitu gerakan, bergerak, jiwa (atau kecerdasan); bekerja terkait; sosial (meniru public relations); psikologis (simulasi segala macam psihosituatsii).
• klasifikasi permainan dilakukan dan tergantung pada sifat dari proses pendidikan, yang mereka terapkan. Dalam hal ini, mereka dapat:

a) belajar, generalisasi, mengendalikan game dengan unsur pendidikan, didaktik;

b) kognitif, perkembangan, meningkatkan;

c) kreatif dengan elemen diagnostik, dll pemutaran.

• Lebih banyak game klasifikasi terkait dengan metode perilaku mereka. Sehubungan dengan cerita ini menonjol, bisnis, pementasan, peran, dll
• Dengan analogi dengan program sekolah dan benda-benda memancarkan permainan matematika, fisika, kimia, biologi; linguistik, sastra, musik, sejarah; produksi dan tenaga kerja, olahraga, latihan fisik, dll
• Dalam media atau lingkungan yang terlibat dalam proses, klasifikasi permainan ditentukan oleh teknologi mereka. Hal ini memungkinkan untuk berbicara tentang outdoor, indoor, komputer, desktop, game dengan objek yang berbeda atau tanpa mereka.
• Kriteria usia dianggap salah satu faktor penentu dalam pemilihan bentuk dan metode analisis dan pilihan kegiatan. Oleh karena itu, klasifikasi permainan prasekolah akan sedikit berbeda dari siswa, katakanlah, menengah dan manajemen senior. Anak dua sampai enam tahun (paling sering ini adalah usia orang tuanya mengirimnya ke kebun) dengan cara yang menghibur memecahkan sejumlah tantangan baginya. Segala macam desainer, puzzle, mosaik, sisipan adalah alat yang sangat baik untuk mengembangkan permainan, sementara anak-anak yang lebih tua sudah item lain yang digunakan sebagai aksesoris. Tongkat, batu, bola, karet gelang dan barang-barang lain yang digunakan oleh anak-anak di berbagai objek-bangunan, lapangan kerja, berada di satu waktu yang sama sarana pengembangan keterampilan dan motor, dan kecerdasan. Klasifikasi game di dalam kelas diberikan dengan mempertimbangkan tidak hanya usia, tetapi juga sekolah disiplin, tahapan dan bentuk pekerjaan. Misalnya, pelajaran, laporan, pelajaran-pengadilan konser pelajaran pelajaran berlakunya diadakan pada tahap akhir dari subyek penelitian sebagai generalisasi. Secara umum, jika kita berbicara tentang proses pembelajaran secara keseluruhan, yang paling populer dan produktif dalam pendidik praktek sekolah percaya simulasi, permainan bisnis, psiko-sosiogram.

Tujuan utama menggunakan teknologi gaming - membuat proses belajar lebih menarik dan produktif.