Kelas pada dunia di sekitar mereka dalam kelompok persiapan. Sosialisasi dengan dunia luar

Pria kecil hanya muncul menjadi ada, bahwa ia belum menyadari, mulai belajar tentang lingkungannya: bayi pertama melihat ibunya, mendengar suara, terasa hangat dan memahami juga banyak rahasia yang belum ditemukan lain di sekitar. Setiap tahun pengetahuan tersebut menjadi lebih dalam, dan metode penelitian - lebih rumit. Tidak diragukan lagi, konduktor dalam proses seperti menemukan dunia yang tumbuh anak. Pada tahun-tahun pertama kehidupan adalah - orang tua dan orang-orang dari lingkungan terdekat, dan sejak balita, pengungkapan "misteri" di sekitar bayi adalah tugas profesional guru prasekolah dan lembaga ekstrakurikuler. Dalam hal ini, taman kanak-kanak termasuk dalam program pelatihan tentang dunia di sekitar mereka. Kelompok persiapan memberikan perhatian khusus kepada bagian program. Kami akan menunjukkan fitur apa harus mempertimbangkan guru saat bekerja dengan kelompok usia ini dan bagaimana melaksanakan tujuan pendidikan Anda.

dari dunia di sekitar tujuan kerja

Jika kerangka yang jelas sebelumnya disampaikan dan tujuan yang harus melaksanakan pendidik dalam kegiatan profesionalnya, dengan pengenalan federal keadaan standar pendidikan dari situasi telah berubah sampai sebaliknya. Hari ini, tugas guru - tidak begitu banyak untuk memberikan pengetahuan khusus kepada anak-anak, bagaimana mengembangkan pada siswa mereka aktivitas kognitif, kemampuan untuk penelitian, analisis, sintesis pengetahuan. Masing-masing, sekarang mengambil bentuk kelas kreatif dari dunia di sekitar mereka dalam kelompok persiapan. Kenalan dengan alam dilakukan sedemikian rupa bahwa anak-anak menjadi peserta aktif dalam "penemuan" dari informasi baru.

Kami akan menjelaskan contoh kelas dunia luar pada subjek. "Autumn" Jika sebelumnya itu sudah cukup untuk menunjukkan anak-anak gambar daun gugur, hujan, memberitahu kita tentang perubahan pada hewan dan manusia yang tinggal di sepanjang tahun ini, tapi hari ini bentuk yang paling efektif dari pelajaran ini akan menjadi tur, di mana anak-anak sendiri (di bawah bimbingan bijaksana dari guru) akan menentukan perubahan dalam lingkungan. Misalnya, mengumpulkan tandan daun-daun kering (yang kemudian dapat digunakan untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang pelajaran estetika), akan mengukur termometer suhu udara, menonton perilaku burung, serangga dan banyak lagi.

Peran kerja pada dunia luar dalam kelompok persiapan

Kelas pada dunia di sekitar mereka dalam kelompok persiapan menduduki tempat penting dalam proses pendidikan secara keseluruhan. Hal ini tidak hanya dalam rangka mempersiapkan terbaik untuk masa depan anak kelas untuk kegiatan independen dan orientasi dalam komunitas sekolah, tetapi juga dengan peningkatan kemampuan anak-anak sendiri. Hari ini, pendidik adalah kesempatan yang baik untuk pilihan metode dan teknik presentasi dan siswa mereka adalah peserta aktif dalam pembelajaran.

Integrasi pengetahuan

Kelas pada dunia di sekitar mereka dalam kelompok persiapan - berbagai berbagai pengetahuan. Dimulai dengan tiga tahun, anak mulai tertarik pada segala sesuatu yang terjadi di sekitar mereka. Itulah sebabnya pada anak-anak usia ini disebut "Who Knows?". Untuk siswa dari kelompok persiapan pengetahuan lingkungan lingkungan juga sangat penting. anak-anak tumbuh mungkin sudah memiliki untuk mengetahui dan memecahkan rahasia yang tidak diketahui. Tugas pendidik pada tahap ini - untuk mengembangkan rasa ingin tahu, aktivitas kognitif, mengirim anak-anak untuk temuan yang benar dan kesimpulan, langsung mengkoordinasikan proses kognisi.

Diadakan pada topik kelas tersebut pada dunia di sekitar mereka dalam kelompok persiapan:

1. Sosialisasi dengan hewan dan tumbuhan.
2. Musim, bulan, hari dalam seminggu. Waktu.
3. Ruang di sekitar kita. pengetahuan geografis dasar. Kosmos.
4. Objek dan tujuan mereka. Profesi.
5. Sensor. Arah. Orientasi dalam ruang.
6. Perusahaan: TK, keluarga dan negara.
7. Gagasan sendiri "I".
8. aktivitas manusia tenaga kerja.
9. Self-service.
10. Etiket.
11. pengembangan estetika.
12. Pidato dan komunikasi.

tinggal sehari-hari di prasekolah, anak menemukan sesuatu baru dari daerah di atas keahlian, mengkonsolidasikan dan memperluas dengan demikian informasi bagasi yang ada tentang dunia di sekitar mereka.

Rekomendasi untuk pekerjaan

Kelompok persiapan harus dipilih berbeda daripada di kelompok yang lebih muda, metode dan teknik. Rekomendasi ini terkait dengan karakteristik usia anak-anak, serta tujuan pendidikan dan program pendidikan.

Selama pelajaran dari dunia di sekitar siswa, seperti yang mereka katakan, tidak bisa duduk diam. Oleh karena itu, efektif dan menyenangkan bagi anak-anak bentuk-bentuk pekerjaan, sebagai berjalan, mendaki, perjalanan, studi, percobaan, game-quest. Sebagai contoh, pelatihan di dunia luar pada topik di grup persiapan "Autumn". Anda dapat menganggap "stasiun", yang informasi makan dan tugas pada fenomena tertentu: hujan, daun jatuh, perilaku binatang di musim gugur, pekerjaan orang-orang.

Pengetahuan yang dihasilkan diperlukan di masa depan setiap hari untuk memperbaiki tidak hanya pada kegiatan lain (misalnya, dengan tema "Autumn" pada pekerjaan pada seni rupa melukis daun atau melakukan aplikasi), tetapi juga dengan menerapkan keterampilan praktis (anak-anak setiap ukuran pagi suhu udara, menjaga buku harian curah hujan dll).

Pembentukan konsep ekologi

Sebelum tugas guru adalah untuk menanamkan pada anak-anak sikap bertanggung jawab berhati-hati terhadap lingkungan dan satwa liar. Untuk melaksanakan tujuan tersebut aspek penting adalah ketersediaan bahan yang diperlukan dan peralatan teknis kelompok. Selain materi metodologis, dianjurkan bersama-sama dengan anak-anak untuk membuat "daerah satwa liar". Berkat dia, siswa tidak hanya akan setiap hari dengan senang untuk menonton hewan dan tumbuhan, belajar untuk merawatnya dan melindungi, tetapi juga untuk berlatih komunikasi dan interaksi dalam kelompok, untuk membentuk persahabatan.

Sudut alam di jalan-jalan

Pada berjalan, Anda dapat mengatur budidaya tempat tidur bunga atau kebun sayur, membangun sangkar burung dan memberi makan burung-burung. Anak-anak diajarkan nyaman dan alami berkat bentuk kerja pada dunia luar dalam kelompok persiapan. Kenalan dengan rahasia alam diadakan praktek, yang memungkinkan anak untuk mengembangkan keterampilan dan kemampuan mereka, aktualisasi diri.

bentuk studi

Di TK ada bentuk-bentuk yang berbeda dari pekerjaan di dunia luar: individu, dan kelompok depan. Misalnya, untuk mengamati perilaku ikan di akuarium bisa bersama-sama dan bertanggung jawab untuk menyiram bunga akan menjadi salah satu hari hanya beberapa orang - bertugas, Anda dapat menginstruksikan satu anak makan.

Perkembangan bicara di kelas untuk dunia di sekitar mereka

Perkembangan hak kebebasan berbicara yang kompeten - Tujuan umum dari program pendidikan taman kanak-kanak. Kita tidak boleh lupa tentang aspek ini dan di kelas dunia sekitarnya. Hari ini, berkat perkembangan teknologi, pendidik tidak akan sulit untuk menemukan karya sastra genre yang berbeda dan setiap topik terkait.

Bentuk utama adalah puisi dan cerita. Sebagai contoh, kelas pada dunia di sekitar mereka dalam persiapan untuk perkembangan bicara dengan penggunaan sederhana untuk menghafal bentuk-bentuk ayat, yang anak-anak kemudian belajar hati. Dan, kemudian, bahan yang dicerna dengan cepat, secara alami dan permanen disimpan. Bentuk yang menarik dari game mobile yang berirama atau produksi teater lingkungan.

Di kelas untuk dunia di sekitar mereka untuk kelompok persiapan harus diperluas kosakata anak: untuk memperkenalkan mahasiswa baru dengan persyaratan termasuk kata sifat dan kalimat kompleks. Anda dapat memiliki anak-anak menggambarkan sifat atau sekitar bunga, terlihat di jalan, pada saat yang sama meminta anak-anak untuk menggunakan berbagai bentuk kata-kata, frase dan kalimat. Misalnya, menawarkan permainan bola: anak-anak berdiri membentuk lingkaran; melewati tetangga bola, untuk menjawab pertanyaan guru tentang apa hari ini cuaca (cerah, jelas, hujan, suram, dingin, angin, dan sebagainya. d.).

Estetika dan perkembangan artistik

Tidak diragukan lagi, pengetahuan tentang dunia dinyatakan dalam manifestasi estetika dan artistik. Selain itu, sehingga tetap studi sebelumnya pada dunia di sekitar mereka dalam kelompok persiapan. Sosialisasi dengan lukisan, applique dan pemodelan tematis echo materi informatif. Dalam hal ini, anak-anak mengembangkan keterampilan estetika, keterampilan motorik halus (yang, pada gilirannya, secara langsung berhubungan dengan pidato), yang dibentuk oleh persepsi individu di dunia, ada realisasi diri dan ekspresi diri anak.

Pengalaman kerja

Terlepas dari kenyataan bahwa GEF tidak dianjurkan untuk anak-anak untuk melakukan aktivitas kerja, sebagian besar guru cenderung berpikir bahwa proses ini disiplin, mengembangkan dan kereta api secara bersamaan. Memang, menyiram bunga, anak tidak begitu banyak "bekerja" secara fisik, bagaimana merawat satwa liar, untuk mewujudkan diri dalam wirausaha, punya tim promosi. Hal ini hanya penting untuk dicatat bahwa kegiatan anak menyenangkan tidak dipaksa dan tentu saja tidak sarana kecaman. Jika guru membutuhkan anak dengan nada otoriter membersihkan diri mereka sendiri, seperti roti terbalik, manfaat dari kegiatan tersebut akan sedikit, atau lebih tepatnya - tidak ada. Situasi yang sama dapat diselesaikan dengan cara yang sama sekali berbeda. Misalnya, untuk melakukan pelatihan tentang dunia luar pada hari yang sama: "Bagaimana untuk tumbuh gandum?"

Kelas pada dunia di sekitar mereka dalam kelompok persiapan TK - itu adalah proses kreatif, setiap pendidik memilih metode dan teknik yang tepat untuk bekerja dengan anak-anak. Hal ini penting untuk memberikan kesempatan untuk mengekspresikan perasaan, emosi anak. Biarkan anak-anak "sentuhan" dengan sifat hati dan jiwa, hanya kemudian adalah mungkin untuk mencapai tujuan pendidikan mereka.