Kecerdasan sosial sebagai sebuah konsep

Universal diterima definisi konsep "social intelligence" mungkin tidak ada. Lebih tepatnya, ada begitu banyak interpretasi dari itu digunakan oleh psikolog dari sekolah yang berbeda. Konsep itu sendiri adalah istilah yang relatif baru pertama kali diperkenalkan pada psikologis dipopulerkan pada tahun 1920 oleh psikolog Amerika Thorndike keluarga, yang berada di bawah kecerdasan sosial mengacu pada kemampuan individu untuk pemahaman dan visi dalam hubungan.

Pada tahun 1994, sekelompok psikolog Amerika terkemuka upaya yang dilakukan untuk merumuskan kriteria dasar untuk suatu hal yang besar seperti intelijen. Prinsip dasar penentuan ini adalah sebagai berikut:

• Oleh intelijen dimaksudkan kapasitas mental secara keseluruhan orang tersebut, dinyatakan dalam kemampuan untuk menyelesaikan tugas-tugas, untuk beradaptasi dengan lingkungan, berpikir logis, dan belajar dengan cepat dari pengalaman.
• Pembentukan sejarah keluarganya memiliki peran yang lebih signifikan daripada lingkungan.
• Intelijen tidak sama sepanjang hidup. Hal ini dapat berkembang, sebagian stabil pada masa remaja dan dewasa muda. Dalam perkembangan intelektual manusia dewasa, sebagai suatu peraturan, mencapai tingkat tertentu, dan kemudian subjek sedikit berubah.
• Intelijen harus diukur dengan tes. Tes IQ yang dirancang dengan mempertimbangkan pengaruh usia, pendidikan, faktor bahasa, dan penilaian yang cukup akurat dari skala perkembangan intelektual. Namun, mereka tidak dikondisikan secara kultural, t. E. Mampu memberikan penilaian obyektif mental tes kemampuan dari kelompok-kelompok sosial yang berbeda dan strata masyarakat.

Jenis kecerdasan, menurut konsep "multi-kecerdasan" Mr. Gardner mungkin berbeda (ada tujuh). Jenis ini kecerdasan logis-matematis, verbal-linguistik, visual-spasial. Serta musik dan berirama, tubuh-motor, intrapersonal dan interpersonal.

kecerdasan sosial sebagai sebuah konsep berdasarkan spesies intra dan interpersonal dan melibatkan pengembangan keterampilan komunikasi, kemampuan untuk menjalin kontak dan membangun hubungan, t. E. mencirikan perkembangan bidang sosial individu. Konsep dasar ketiga adalah emosional kecerdasan, t. E. Kemampuan untuk memahami dan benar menafsirkan perasaan mereka sendiri dan orang lain dan memprediksi perkembangan sikap dan tindakan orang lain.

Menurut teori lain (menurut psikolog Inggris Eysenck konsep GY) intelijen dapat diklasifikasikan sebagai biologis, sosial dan psikometri. Selain itu, berbeda dengan biologi (genetik ditentukan), kecerdasan sosial, menurut ilmuwan, hasil dari manusia dan interaksi lingkungan, dan terbentuk dalam proses memperoleh pengalaman.

Saat ini diakui sebagai klasifikasi yang paling lengkap dari John. Guildford enam komponen. Kemampuan untuk membedakan dan benar menafsirkan komunikasi verbal dan non-verbal, untuk menetapkan hukum-hukum umum untuk berbagai jenis perilaku, hubungan antara aspek-aspek tertentu dari informasi, menangkap logika perkembangan dari situasi keseluruhan dan untuk benar menafsirkan perilaku orang dalam konteks yang berbeda, serta untuk meramalkan konsekuensi dari tindakan dan lain-lain sendiri.

Oleh R. Selmani kecerdasan sosial dalam perkembangannya berjalan melalui lima tahap, yang masing-masing ditandai dengan tingkat baru pengetahuan diri, lingkungan mereka, teman-teman dan orang tua.

Nol (pra-sosial) tahap dalam perilaku anak didominasi oleh egosentrisme. Anak belum mampu untuk membedakan diri dari dunia luar, untuk berbagi perasaan dan pikiran mereka, dan lain-lain.

Pada tahap pertama (sosial) menjadi sadar akan dirinya sendiri sebagai identitas terpisah dan terpisah dari orang lain. Pada tahap kedua ada kemampuan untuk refleksi. anak tersebut sudah mampu memahami orang lain dan sudut pandangnya. Tahap ketiga (biasanya 10-12 tahun) ditandai dengan pembentukan identitas diri, membangun tempat dalam struktur hubungan.

Pada tahap keempat datang ke pemahaman tentang kedalaman dan ambiguitas dari hubungan manusia, kesadaran teka-teki individu dan adanya beberapa tingkat interaksi, sehingga membentuk keterampilan perilaku yang matang.