Jenis sekolah pemasyarakatan

Bagaimana sikap orang lain terhadap anak-anak penyandang cacat? Mayoritas orang dewasa memperlakukan mereka sebagai "bebek miskin dan lumpuh" dan menolak komunitas anak-anak mereka sebagai "abnormal." Sangat jarang seorang anak khusus memenuhi kepentingan orang lain, keinginan untuk membuat teman-teman.

Bahkan lebih buruk dengan bisnis pelatihan. Tidak setiap sekolah siap untuk mengajar anak dengan kebutuhan pendidikan khusus. Sementara inklusi - pendidikan anak-anak penyandang cacat di sekolah menengah utama - hanya bisa mimpi orang tua dari anak-anak khusus.

Nasib banyak dari anak-anak ini - pelatihan di sekolah-sekolah pemasyarakatan, yang tidak selalu di samping rumah, dan sering di kota yang berbeda. Oleh karena itu, sebagian besar dari mereka harus tinggal di asrama sekolah.

Saat ini, jenis sekolah pemasyarakatan ditentukan berdasarkan siswa cacat primer. Masing-masing dari delapan jenis lembaga pendidikan untuk anak-anak dengan kebutuhan pendidikan khusus memiliki spesifik sendiri.

Khusus pemasyarakatan pendidikan lembaga 1 jenis mengambil dindingnya anak-anak tuli. Tugas guru - untuk mengajar anak tunarungu untuk berkomunikasi dengan orang lain, untuk menguasai beberapa jenis pidato: lisan, tertulis, daktilnoy, gestural. Dalam kurikulum mencakup program yang bertujuan untuk mendengar kompensasi melalui penggunaan peralatan sound-memperkuat, koreksi pengucapan, orientasi sosial konsumen dan lain-lain.

pekerjaan tersebut dilakukan dan sekolah pemasyarakatan 2 spesies, tetapi hanya untuk tuna rungu atau pozdnoglohshih anak. Hal ini bertujuan untuk mengembalikan kemampuan kehilangan pendengaran, praktek aktif organisasi pidato, pelatihan keterampilan komunikasi.

Jenis pertama dan kedua sekolah koreksi proses pendidikan dilakukan dalam tiga tahap pendidikan umum. Namun, siswa tunarungu membutuhkan dua tahun lagi untuk menguasai program sekolah dasar.

Jenis ketiga dan keempat dari sekolah pemasyarakatan yang dirancang untuk anak-anak tunanetra. Guru SLB akan mengatur proses pelatihan dan pendidikan sehingga dapat menjaga analisa lainnya, mengembangkan keterampilan korrekionno-kompensasi, memberikan adaptasi sosial anak dalam masyarakat.

Di sekolah pemasyarakatan 3 jenis dikirim oleh anak-anak buta dan anak-anak dengan ketajaman visual 0,04-0,08 dengan cacat yang kompleks, menyebabkan kebutaan. sekolah menerima anak-anak 4 spesies dengan ketajaman visual 0,05-0,4 dengan kemungkinan koreksi. Kekhasan cacat melibatkan pelatihan menggunakan tiflooborudovaniya dan khusus bahan didaktik untuk menyerap informasi yang masuk.

Khusus pemasyarakatan lembaga tipe 5 ini dirancang untuk anak-anak dengan keterbelakangan pidato umum, serta patologi pidato parah. Tujuan utama dari sekolah - koreksi pidato cacat. Proses pendidikan secara keseluruhan diatur sedemikian rupa bahwa anak-anak memiliki kesempatan untuk mengembangkan kemampuan bahasa sepanjang hari. Ketika masalah cacat pidato, orang tua memiliki hak untuk mentransfer anak ke sekolah reguler.

Anak-anak dengan sistem muskuloskeletal gangguan dapat dilatih di sekolah khusus 6 spesies. Pemasyarakatan dilakukan pemulihan fungsi motorik, perkembangan mereka, koreksi cacat sekunder. Perhatian khusus diberikan untuk adaptasi sosial dan tenaga kerja dari murid.

Pemasyarakatan Sekolah 7 spesies mengambil anak-anak dengan keterbelakangan mental, dan dengan kemungkinan pengembangan intelektual. sekolah dilakukan koreksi dari perkembangan mental, perkembangan aktivitas kognitif dan pengembangan kegiatan pelatihan keterampilan. Menurut hasil dari sekolah dasar murid dapat ditransfer ke sekolah menengah.

Pemasyarakatan Sekolah 8 dari bentuk yang diperlukan untuk anak-anak dengan cacat intelektual untuk melatih di bawah program khusus. Tujuan dari pelatihan - rehabilitasi sosial dan psikologis dan kemungkinan integrasi anak ke dalam masyarakat. Di sekolah ini ada kelas dengan pelatihan mendalam tenaga kerja.

Hampir semua jenis sekolah pemasyarakatan mengajar anak-anak selama dua belas tahun, dikelola oleh patolog spesialis, terapis bicara, psikolog.

Tentu saja, anak-anak, ia belajar selama bertahun-tahun di sebuah lembaga, memiliki beberapa kesulitan dalam orientasi sosial. Sebuah peran utama dalam integrasi anak-anak dengan kebutuhan khusus ke dalam masyarakat bukan hanya milik sekolah pemasyarakatan, tetapi juga orang tua. Keluarga berjuang untuk anak Anda, pastikan untuk dapat membantu mereka untuk beradaptasi dengan dunia di sekitar mereka.