Ethnopedagogics - apa ini? Tujuannya, berarti dan yayasan ethnopedagogics

pedagogi modern menggunakan berbagai metode dan teknik dalam proses mendidik generasi muda. Hal ini membuat pelatihan yang efektif. Nenek moyang kita bertahun-tahun mengembangkan pandangan dasar, ide dan tren orangtua. Prinsip-prinsip ini membentuk dasar dari ini cabang ilmu pengetahuan, sebagai pedagogi a.

Dalam setiap masyarakat secara historis dibentuk dari orang berkembang pandangan mereka tentang proses membesarkan anak. Pedagogi - tren dalam ilmu disampaikan kepada generasi muda nilai-nilai rakyatnya. Oleh karena itu, pendekatan ini memungkinkan anak-anak untuk mengambil nilai-nilai budaya dari umat-Nya dari tahun-tahun awal. Dia secara aktif digunakan di berbagai lembaga pendidikan.

Pendekatan terpadu, serta teknik non-standar dalam mengajar anak-anak yang menarik. Dalam hal ini, pengetahuan baru diserap lebih cepat.

Makna dan esensi dari ilmu pengetahuan

Pedagogi - cabang ilmu pedagogis yang menerapkan pengalaman sejarah kebangsaan tertentu. Mengkaji pandangan generasi masa lalu pada pertanyaan dari pendidikan generasi muda. Pada saat yang sama, perhatian dibayar ke rumah keluarga, bangsa dan negara.

lingkungan pendidikan negara kita adalah heterogenitas yang berbeda dari nilai-nilai budaya dan sejarah. kelompok etnis Beberapa memiliki karakteristik mereka sendiri. Oleh karena itu, pembentukan memungkinkan untuk fitur tersebut. Tradisi, kebangsaan tidak sama pada semua kelompok. Tapi satu dan merupakan dasar dari setiap budaya konsep dasar yang sama dan tujuan. Tugas guru adalah untuk menanamkan anak-anak tidak satu arah tertentu dari pengalaman sejarah nasional, dan dari fakta bahwa membawa beberapa sejarah, tradisi budaya, legenda, lagu dan cerita. Hal ini memungkinkan untuk membawa seseorang untuk berinteraksi dengan masyarakat pada prinsip-prinsip nilai-nilai bersama, sikap dan kesadaran.

Dalam kondisi modern perkembangan teknologi yang cepat memungkinkan setiap orang untuk menjaga hubungan mereka dengan data yang nilai-nilai historis.

Konsep pedagogi, rakyat pedagogi tidak identik. Dianggap sebagai cabang ilmu memperhatikan waktu operasi sejarah nenek moyang kita, dan berlaku mereka logika sederhana namun efektif dalam membesarkan anak-anak.

Subjek dan objek

Objek dan subjek ethnopedagogics peneliti yang berbeda didefinisikan sedikit berbeda. Jadi, Hakimov E. R. percaya bahwa objek ini cabang ilmu pengetahuan adalah sebuah proses pendidikan. Subjek dalam studi kasus ini, keduanya tepat sasaran, dan proses alami pembangunan pengetahuan ethnopedagogical.

Pezdemkovskaya GV mengatakan bahwa arah seperti pedagogi ilmiah, mengandung pada intinya terbaru pengetahuan dan hasil penelitian. Pendekatan Rakyat adalah dasar untuk mengambil biasa, pengetahuan sehari-hari. Oleh karena itu, menganggap bahwa studi ini harus dianggap sebagai budaya subjek ethnopedagogics populer. Tidak mengandung pengetahuan ilmiah pendidikan tradisional. ethnopedagogics subjek, menurut Pezdemkovskoy GV memiliki rasa sosial yang cukup luas. Itu terletak di pendidikan rakyat tradisional.

G. N. Volkov objek ethnopedagogics menyoroti budaya rakyat dan pedagogi. Subyek penelitiannya, ia melihat dalam transmisi pengalaman moral dalam keluarga, di masyarakat melalui etnis kreativitas, ucapan, cerita, teka-teki, lagu dan sebagainya. D.

Tujuan dan Sasaran

Dalam proses belajar ethnopedagogics menempatkan tertentu tujuan dan sasaran. Mengetahui mereka, Anda dapat mempelajari lebih dalam esensi dari ilmu ini.

Tujuan Ethnopedagogics adalah untuk menanamkan generasi muda nilai-nilai, kesadaran masyarakat, prinsip-prinsip dasar yang telah dikembangkan selama keberadaan orang-orang kita.

Aplikasi dalam proses pendidikan dari tradisi masyarakat yang berbeda yang hidup di negara kita, adalah prioritas. inspirasi kreatif dapat diterapkan dalam berbagai bidang. Pedagogi mengembangkan kemampuan anak-anak untuk merangsang mereka ekspresi diri dan bakat.

Untuk mencapai tujuan ini, memecahkan masalah-masalah tertentu. Ini termasuk terutama studi pendekatan untuk pendidikan masyarakat. ethnopedagogics masalah terdiri dalam memperbarui teknik tersebut dan metode yang memungkinkan bagi masyarakat, menemukan cara dan pendekatan untuk pelaksanaan pekerjaan.

Juga mewakili bidang pendidikan wajib melakukan kontrol terhadap kepatuhan ide-ide ilmu hari ini tantangan pendidikan dikembangkan kepribadian.

struktur

Pedagogi sebagai ilmu berisi beberapa elemen struktur. Ini termasuk detoznavstvo, yang dari sudut pandang tertentu dari mempelajari fisiologi, jiwa dan perkembangan sosial anak.

Juga, industri metode ini pendidikan adalah didaktik rakyat. Ia mengungkapkan makna ajaran, petunjuk, penjelasan. Juga termasuk ethnopedagogy deontologi pedagogis, yang meneliti kebutuhan, menjamin penegakan kode etik dan aturan. Tren ini mengajarkan menghormati keluarga mereka, nenek moyang, sejarah dan budaya.

unit struktural lain adalah pedagogi keluarga. Pedagogi dalam aspek ini membantu orang tua dalam tips membesarkan anak. Dalam masyarakat hari ini, industri ini adalah mendapatkan skala yang signifikan. Ini terbentuk di benak anak-anak kultus Rod, Ayah dan Ibu.

ethnopedagogics tren ini mempersiapkan anak-anak untuk dewasa, pernikahan, hubungan keluarga antara pasangan. Tugas ilmu diwakili dengan belajar tidak hanya anak-anak tetapi juga orang tua mereka. Ini menunjukkan cara, alat dan teknik untuk pelaksanaan proses pendidikan. Orang tua harus mengetahui dasar-dasar keterampilan pedagogis, untuk memberikan pemahaman moralitas kepada anak Anda berinteraksi dengan masyarakat.

Komunikasi dengan ilmu-ilmu lainnya

Pedagogi berkaitan erat dengan ilmu-ilmu lainnya. Ini adalah pendekatan yang komprehensif untuk menghasilkan pengetahuan dan keterampilan baru adalah yang paling efektif.

Komunikasi ethnopedagogics dengan ilmu-ilmu lain yang cukup signifikan. Terutama perlu dicatat interaksi dengan etnografi. Daerah ini pengetahuan membawa informasi tentang pemukiman kembali dari bangsa di dunia, yurisdiksi teritorial sejarah mereka.

Di negara-negara Barat, cabang ini ilmu juga disebut etnologi. Untuk kompetensinya juga mencakup studi tentang perilaku, tradisi masing-masing bangsa. Hal ini memungkinkan untuk memperhitungkan perilaku kelompok tertentu orang yang tinggal di daerah tertentu.

Hal ini juga terkait erat dengan pedagogi dan psikologi etnis. Daerah ini pengetahuan tradisional mempelajari motif perilaku orang, karakter dan mentalitas mereka. psikologi etnis mempelajari faktor-faktor yang mempengaruhi fitur dari interaksi perwakilan dari masyarakat tertentu di antara mereka sendiri dan dengan dunia luar. Penelitian ini mengeksplorasi lingkup emosional dari kelompok etnis tertentu, pengalaman mereka dan mengekspresikan perasaan mereka. Juga, dalam studi psikologi etnis meliputi motivasi orang, serta dampak dari pengaruh sosial dan psikologis pada pekerjaan mereka.

Ethnopedagogics juga Asia untuk bekerja dengan Ethnosociology. Ilmu ini mempelajari perilaku para wakil satu kewarganegaraan dalam kaitannya dengan masyarakat sekitarnya.

Isi ilmu

Pelajari dasar-dasar ethnopedagogics, orang tua, siswa dan pendidik perlu memahami isinya. Ini mencakup beberapa bidang utama, yang bersama-sama memungkinkan untuk merangkul pengetahuan baru ini.

arah organisasi-aktif ilmu ini termasuk di daerah mendidik muda studi generasi pengetahuan dasar rakyat. Anak dan perilakunya adalah baik objek dan subjek dalam proses pendidikan. konten terstruktur termasuk fungsi pelatihan seperti pengembangan kemampuan mental, menanamkan etika dan estetika.

Faktor pendidikan adalah sejarah, alam, agama. Salah satu elemen struktural, yang meliputi ethnopedagogics pengertian metode dan sarana pendidikan. Di jantung dari proses pembelajaran pada gagasan pengembangan kepribadian dan implementasinya.

Diwakili oleh cabang ilmu juga melibatkan organisasi pendidikan. Ini mengeksplorasi peran bentuk kolektif interaksi dan mata pencaharian keluarga, masyarakat, bangsa dan umat manusia secara keseluruhan. Ethnopedagogics berlaku di contoh struktur pendidik rakyat. Mereka bahkan mungkin guru sedikit diketahui, pikiran dan pendapat mereka, dan tokoh masyarakat, serta orang tua atau anak-anak bahkan lebih tua. Semua wilayah ini, penggabungan bersama-sama, memberikan kontribusi pada pengembangan individu yang bertanggung jawab secara sosial dengan satu set karakter etis dan perilaku.

metodologi

Untuk mencapai maksud dan tujuan tersebut didefinisikan berarti ethnopedagogics diterapkan. Mereka agak khusus, yang single keluar ilmu yang disampaikan dalam baris yang terpisah. metode tersebut, namun dalam gaya yang berbeda dapat diterapkan dan pedagogi modern. Ethnopedagogics juga membuat metode ini fitur unik.

Hal ini memungkinkan anak-anak untuk mengkomunikasikan informasi dalam bentuk yang lebih mudah diakses bagi mereka. Bunga yang menyebabkan metode tersebut, merupakan faktor yang efektif untuk penyerapan. Pendekatan utama melalui transfer pengetahuan yang ethnopedagogics penjelasan keyakinan contoh. Metode pendidikan seperti juga memutuskan untuk atribut persyaratan, perjanjian, ketertiban, percaya, dan saran permintaan.

Aktif digunakan latihan dan pembiasaan, berkat atau keinginan. Jika perlu, dapat digunakan teguran atau celaan, atau sedikit persetujuan. Tergantung pada situasi dalam proses pembelajaran, digunakan satu atau ethnopedagogics penerimaan lainnya.

Untuk mendapatkan hasil yang baik, semua metode harus digunakan secara benar. Untuk melakukan hal ini, memperhitungkan kekhususan jiwa anak atau kelompok mereka, dan terutama interaksi anak dengan satu sama lain, masyarakat. Untuk melakukan hal ini, memperhitungkan pelatihan faktor-faktor.

faktor

Mempelajari ethnopedagogics konsep, harus memperhatikan faktor pendidikannya. Jika studi subyek normal, yang diajarkan hari ini di sekolah-sekolah, faktor penelitian para ilmuwan, ilmuwan lain, pendidikan etnis terkait fundamental lainnya.

Faktor dalam pendidikan menjadi sejarah, alam dan agama. Setiap makeup mental yang spesifik bangsa adalah dasar dari jenis pendidikan. Oleh karena itu, untuk masing-masing orang yang tinggal di satu negara, tidak asing faktor dapat digunakan.

Apa yang baik, misalnya, bagi orang-orang dari Jerman, tidak dapat diterapkan dalam arah yang sama belajar bagi warga Jepang. Semua orang tidak bisa hidup dengan pola yang sama. Tidak mungkin baik dalam teori maupun dalam praktek. Oleh karena itu, ada selama berabad-abad terutama pendidikan, organisasi kehidupan sehari-hari, tradisi memaksakan jejak pada faktor ethnopedagogics.

Fitur-fitur ini diperlukan untuk memperhitungkan selama pelatihan. Setiap kelompok etnis mendominasi tujuan dan sasaran pendidikan. Mereka dinyatakan dalam massa total sumber daya, pendekatan dan faktor-faktor untuk melakukan pelatihan.

berarti pendidikan

Pedagogi - efektif dalam arah proses pendidikan. dana begitu beragam yang mereka dapat menangkap perhatian setiap anak. Yang pertama berkaitan dengan sarana pendidikan komunikasi. Anak-anak dalam proses belajar untuk berkomunikasi dengan dunia luar, sesuai dengan aturan etika dan moralitas. Juga, komunikasi membantu untuk mengungkapkan pikiran mereka, emosi, memungkinkan guru untuk menggunakan metode ini atau lainnya sesuai situasi ini.

Salah satu cara yang paling efektif adalah permainan ethnopedagogics. kegiatan rakyat menyenangkan yang berbeda melibatkan semua anak dalam proses belajar. Dalam hal ini, menjadi jauh lebih mudah untuk merasakan semangat tim, untuk menjadi bagian dari masyarakat. Setiap manusia adalah bagian dari keseluruhan. Mengambil bagian dalam permainan, setiap anak mungkin merasa peran mereka dalam proses keseluruhan mengalir.

ethnopedagogics dana sangat beragam. Yang sangat umum adalah kreativitas. Ucapan, teka-teki, melatih pikiran Anda. cerita yang berbeda, diturunkan kepada kita dari zaman kuno, adalah harta karun nyata kebijaksanaan dari orang-orang. Dalam bentuk diakses untuk anak-anak menyajikan berbagai informasi tentang standar perilaku, interaksi dengan lingkungan. Cerita dan legenda diajarkan untuk menunjukkan perlawanan, kebijaksanaan dan akal, bahkan dalam situasi sulit. Mereka berbicara tentang perlunya untuk berbuat baik untuk kebaikan bersama. sarana pendidikan ini memiliki dampak yang jauh lebih besar pada orang dari persuasi dan persuasi.

Cara lain ethnopedagogics efektif adalah tenaga kerja. Anak-anak dengan senang hati membuat kerajinan bertema, makanan, kostum. Ia mengungkapkan keterampilan kreatif, yang memungkinkan anak untuk mengekspresikan visinya. Semua fasilitas ini berkontribusi pada pengembangan penuh kepribadian. Anak-anak belajar menghargai sejarah kita, bangsa, keluarga dan satu sama lain. Hal ini sangat penting bagi masyarakat modern kita.

ethnopedagogics panggilan kontemporer

Modern pedagogi - ilmu khusus yang benar-benar dapat meningkatkan seseorang yang layak. tindakannya ditujukan untuk mencapai kemakmuran dan pembangunan umum.

Dalam dunia sekarang ini cepat berubah teknologi orang kehilangan hubungan mereka ke masa lalu sejarah. Orang lupa tentang prinsip-prinsip dasar moralitas, dikembangkan berabad-abad keberadaan orang-orang. masyarakat modern berubah menjadi predator, menyerap sumber daya alam, yang menghancurkan habitat alami mereka. Oleh karena itu masalah yang sangat penting saat ini adalah pendidikan dari sifat manusia yang bertanggung jawab, dunia di sekitar mereka dan untuk masyarakat.

Selama dekade terakhir, kami telah menunjukkan terobosan teknologi yang signifikan. Namun menjarah sumber daya alam, pandangan yang menyimpang dari jenisnya, keluarga, bangsa semakin mengambil tempat dalam hidup kita. Pedagogi dirancang untuk menarik perhatian generasi muda pada kebutuhan untuk menghormati semua makhluk hidup yang mendiami planet kita. Sistem rapuh ini yang ada berabad-abad, sekarang mengalami serangan konstan oleh umat manusia. Muka planet ini berubah, kadang-kadang ireversibel.

Ini pedagogi menarik bagi rasa moral kita dari tanggung jawab atas tindakan mereka. Ini membawa kita rasa kesatuan setiap anggota masyarakat kita, serta kesadaran akan konsekuensi dari keputusan. Sikap yang tepat untuk dunia di sekitar kita dimulai dengan rasa hormat yang mendalam bagi keluarga mereka, masyarakat dan bangsa. nilai-nilai moralis sebagai yang paling dekat lingkungan Anda, dan setiap makhluk hidup yang ada di dunia kita. Ini mengajarkan kita pepatah. Prinsip utama dari nenek moyang kita tahu itu sejak dahulu kala.

Ramai, berubah dengan cepat dunia seharusnya tidak membuat kita melupakan hal yang paling penting yang perlu diisi dengan kesadaran kita. Jika kita melupakan sejarah kita, ajaran nenek moyang kita, kita pasti akan jatuh ke dalam jurang, setelah kehilangan jalan yang benar. Oleh karena itu pedagogi harus menjadi bagian integral dari keluarga dan pendidikan publik. Setelah semua, itu menanamkan sifat-sifat yang paling penting dari orang, yang tidak perlu hanya untuk setiap orang, tetapi juga masyarakat secara keseluruhan.

Konsep dasar dari ilmu yang disampaikan, kita dapat mengatakan bahwa pedagogi - merupakan arah penting di bidang pendidikan. Menggunakan cara aktif dan mengejar tujuan yang sangat mulia mendidik generasi muda. Pendekatan konvensional memungkinkan anak-anak untuk lebih menyerap informasi baru, mengembangkan kemampuan kreatif. Ketika mereka berinteraksi dengan dunia di sekitar pedagogi membantu untuk mengembangkan kualitas moral dan etika yang tinggi. Dalam hal ini, anak-anak menyadari komunitas mereka ke dunia luar, merasa bagian dari itu. Hal ini memungkinkan untuk membawa seseorang dengan prinsip-prinsip moral yang tinggi, pembawa dalam dunia yang baik dan yang baik dari seluruh masyarakat.