Teknologi permainan di sekolah dasar: jenis, tujuan dan sasaran, relevansi. pelajaran yang menarik di sekolah dasar

Pendidikan di sekolah dasar - dasar untuk proses belajar lebih lanjut. Jika seorang anak belajar konsep-konsep sederhana di SMA ia dengan mudah diberikan mata pelajaran yang kompleks. Setiap guru tertarik pada kenyataan bahwa siswa telah menunjukkan hasil yang baik dalam pelatihan. Anak-anak berusia 6-9 tahun tidak tertarik untuk mempelajari teori kering. Oleh karena itu, banyak guru menggunakan teknologi gaming di sekolah dasar, yang memungkinkan untuk membuat pelajaran hidup dan mengesankan.

Tujuan dari teknologi game di SD

Pendekatan tradisional untuk pembelajaran difokuskan pada tingkat rata-rata pendidikan. Masalahnya adalah bahwa presentasi standar subjek di sekolah dasar mengarah pada fakta bahwa anak-anak kehilangan minat belajar. Mereka terus pergi ke sekolah karena "diperlukan". nilai yang baik pada saat yang sama mencoba untuk membuat anak-anak untuk mendapatkan mainan baru atau memuji orang tua SD. Teknologi permainan yang ditujukan untuk anak-anak sekolah dasar bunga pemanasan untuk mata pelajaran utama. Ini matematika, sastra, menulis, asing dan Rusia.

Tujuan asli dari teknologi game di sekolah dasar - motivasi anak-anak untuk belajar. Dalam proses pelajaran membentuk orang kreatif anak sekolah yang menghibur, ia belajar untuk sistematisasi pengetahuan untuk menggunakannya dalam memecahkan berbagai masalah di masa depan. Tujuan lain dari permainan - untuk memperkuat kesehatan fisik dan psikologis siswa. Anak-anak belajar untuk berkomunikasi dalam sebuah tim dalam bentuk aktif. Banyak permainan melibatkan tenaga ringan. Dan lift emosional yang mendapatkan anak-anak sebagai hasilnya, memberikan kontribusi untuk mereka sendiri "I". permainan yang membantu dengan kompleks anak-anak. Hal ini sangat penting bagi anak-anak, yang tidak percaya pada diri sendiri.

Setiap teknologi game di sekolah dasar oleh GEF harus melakukan tugas berikut:

1. Mengembangkan kemampuan anak untuk berpikir secara mandiri, menyelesaikan tugas-tugas sederhana tanpa bantuan.
2. Mencapai penguasaan lengkap materi tentang masalah setiap siswa dalam komunitas sekolah.
3. Menjaga kesehatan fisik dan mental anak-anak selama proses pembelajaran.

Kebanyakan pendidik percaya bahwa game teknologi di sekolah dasar harus menjadi prioritas dalam proses pendidikan pada anak-anak usia muda.

Jenis teknologi gaming

Semua game yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran, dibagi menjadi kelompok: pendidikan, perkembangan, reproduksi, diagnostik. Setiap spesies menimbulkan masalah tertentu. Dalam proses belajar permainan anak belajar informasi yang Anda tidak tahu sebelumnya. game edukasi teknologi pendidikan bertujuan untuk mengidentifikasi kemampuan baru anak. Pada pelajaran ini guru yang mengajar anak-anak untuk berpikir secara logis. game reproduksi membantu memperbaiki materi yang dipelajari. Selain itu, sesi ini guru dapat mencari tahu di mana ada kesenjangan, apa jenis barang orang-orang telah belajar tidak sepenuhnya.

Terlepas dari jenis, masing-masing permainan memiliki struktur yang jelas dan harus mencakup: peran yang mengambil game, aksi permainan, plot. Untuk meningkatkan proses pendidikan dua metode utama dapat digunakan di sekolah dasar: role-playing game di dalam kelas, serta persaingan. Pilihan terakhir lebih memotivasi anak untuk belajar. Setiap anak berusaha untuk memperoleh pengetahuan, untuk menjadi yang terbaik.

Gaming teknologi pedagogis harus digunakan tanpa berangkat dari proses pengajaran utama. Harus efek kejutan hadir. Hasil yang lebih baik akan mungkin untuk mencapai guru, apakah ia akan menggabungkan pengajaran tradisional dengan permainan. Orang tidak harus pergi ke kelas, mengetahui bahwa itu akan berada dalam bentuk yang tidak biasa.

Teknologi game di pelajaran Rusia

Subjek "bahasa Rusia" adalah salah satu yang paling favorit di kalangan anak-anak usia sekolah dasar. Namun, jika mengadakan pelajaran dengan cara yang menyenangkan, guru akan bisa mendapatkan hasil yang besar. Cepat mengingat aturan baru dari game untuk membantu latihan. Pendidik menawarkan setiap siswa untuk membuat teka-teki silang atau yang berkaitan dengan aspek-aspek utama dari bahasa Rusia, yang sebelumnya dipelajari. Anda dapat menggunakan waktu yang kompetitif. Teka-teki yang paling menarik dan menantang dibahas di kelas, penulis menerima tanda positif dalam buku harian. Teknologi game ini dapat digunakan di kelas kedua atau ketiga, ketika anak-anak sudah memiliki sejumlah pengetahuan.

Untuk siswa kelas pertama, yang baru mulai proses belajar, sempurna-permainan perjalanan. Guru dapat berpikir terlebih dahulu script pelajaran kustom di mana anak-anak pergi untuk mengunjungi ke linguine atau taman Abjad cerah, di mana biasanya ada buah akan tumbuh di pohon-pohon, dan surat-surat. Perjalanan ini bisa dilakukan di udara terbuka, mengundang guru dan orang tua lainnya. Permainan membantu mengembangkan orang fantasi perjalanan bisa saja. Anak lebih cepat mengingat subjek jika dikaitkan dengan emosi positif.

Perbaiki material dan bantuan-game kompetisi belajar. Guru membagi kelas menjadi dua tim. Berikutnya, anak-anak diajak untuk memecahkan tugas (untuk memperbaiki kesalahan dalam proposal, untuk memasukkan kombinasi huruf yang hilang, kesalahan tanda baca yang benar). Untuk setiap tim tugas dengan benar selesai mendapat poin. Pemenangnya adalah orang yang pada akhir permainan memiliki lebih banyak poin. Sebagai hadiah, para siswa dapat dibebaskan dari melakukan pekerjaan rumah.

Menggunakan teknologi gaming di pelajaran sastra

Cinta membaca juga diwujudkan tidak berarti semua anak-anak. Berbagai jenis teknologi game di sekolah dasar untuk membantu membangkitkan minat dalam subjek. Yang paling efektif dianggap berbagai sandiwara dan pertunjukan didedikasikan untuk sebuah karya sastra tertentu. role-playing game secara umum membantu untuk mengembangkan kemampuan kreatif anak-anak. Karena pelajaran non-standar seperti, banyak anak-anak yang masih di sekolah dasar memutuskan untuk mendedikasikan hidup masa depannya ke teater.

Setelah mempelajari seorang pendidik produk tertentu menawarkan anak-anak untuk menempatkan kinerja mereka sendiri. Peran perlu untuk mendapatkan benar-benar semua anggota kelompok tertentu. Kinerja produk dimasukkan kepada orang tua dan administrasi sekolah. Murid mencoba untuk menghafal kata-kata untuk terlihat cantik di atas panggung. Menggunakan teknologi game dalam bentuk ini memungkinkan untuk mengembangkan memori pada anak-anak, kreativitas. Selain itu, sehingga siswa memahami sempurna dalam materi yang dipelajari. Orang harfiah menjalani kehidupan karakter sastra tertentu.

Hasil yang baik juga memberikan permainan improvisasi. Pada salah satu pelajaran guru menawarkan anak-anak menulis cerita mereka sendiri. Setiap siswa pada gilirannya membuat proposal. Setiap pernyataan harus menjadi kelanjutan dari yang sebelumnya. Tale direkam pada tape. Kemudian orang-orang mendengarkan karyanya, menganalisanya. Seringkali cerita dadakan berubah cukup lucu. Pelajaran main-main membangkitkan minat anak-anak untuk belajar sastra. Selain itu, improvisasi mempromosikan imajinasi.

teknologi pertandingan di matematika kelas

Matematika - adalah subyek, yang tujuannya adalah untuk mengajar anak-anak tidak hanya ke bank, tetapi juga berpikir logis. Pelajaran matematika yang menarik mungkin termasuk game-game berikut:

1. "Extra objek". guru papan magnetik menempatkan sejumlah objek, salah satunya adalah berbeda dalam bentuk, warna atau nilai. Orang perlu menentukan jenis barang sekali dan membenarkan sudut pandang mereka.
2. "Trem Lucu." Siswa guru mendistribusikan kartu dengan angka dari 1 sampai 10. trem lebih lanjut yang disebabkan oleh angka 10. Ini harus penumpang duduk angka dengan jumlah total 10 (misalnya, 3 dan 7, atau 2, 3 dan 5, dan seterusnya. D.). Dengan demikian guru tiba dan sisanya dari nomor. Permainan membantu anak-anak di kelas pertama untuk menghafal nomor formulasi.
3. "Hubungi nomor berikut." Semua anak-anak berdiri membentuk lingkaran. Di pusat adalah guru, yang melempar bola ke nama-nama siswa yang dipilih dan angka dari 1 sampai 9. Siswa harus menghubungi nomor berikut dan mengembalikan bola kepada guru.
4. "Eja angka." Pada kain putih (dapat menjadi papan magnetik) melalui berbagai bentuk geometris yang diambil karakter dongeng. Orang harus menelepon, apa angka yang digunakan untuk menghitung berapa banyak dari mereka. Selanjutnya, masing-masing potongan diperoleh dapat membuat gambar yang lain (anjing rumah, bunga, dan sebagainya. D.)
5. "Gate". Permainan juga bertujuan untuk mempelajari komposisi angka. Dengan papan mengundang dua orang yang menggunakan tangan membuat gerbang. Mereka diberi sejumlah dari 2 sampai 10. Sisa siswa juga ditangani kartu dengan angka. Setiap orang harus menemukan pasangan untuk melewati gerbang. Misalnya, untuk pergi melalui sejumlah 8, perlu untuk memiliki kartu 6 dan 2.

Ada banyak contoh lain dari teknologi game di sekolah dasar, yang dapat digunakan dalam matematika kelas. Semua dirancang untuk memperkuat belajar bahwa anak-anak menerima di ruang kelas tradisional.

pelajaran sejarah alam konvensional

Menurut pelajaran sejarah alam GEF harus dimulai pada anak-anak sedini kelas pertama. Dengan minat pada pelajaran biasanya tidak ada masalah. Bahkan dalam bentuk kering anak-anak ingin tahu, mengapa bumi itu bulat dan mengapa burung bernyanyi. Tapi game teknologi di sekolah dasar untuk tujuan GEF tidak hanya kebangkitan kepentingan dalam subjek. Hal ini dikemukakan di atas. Hal ini juga penting untuk mengembangkan imajinasi anak-anak, data fisik mereka. Oleh karena itu, guru sering resor untuk melakukan pelajaran pada alam di udara segar. Berikut orang-orang secara aktif menghabiskan waktu, mendapatkan biaya dari kelincahan dan sejajar mempelajari flora dan fauna lokal. Yang paling penting dari perilaku kelas tersebut pada bulan September dan Mei, ketika kondisi cuaca kondusif untuk belajar.

Mulai dari paruh kedua kelas pertama, ketika anak-anak sudah memiliki sejumlah pengetahuan, dapat mengajarkan pelajaran dalam bentuk game-game berikut:

1. "Yang keempat sekali." Pelajaran dapat dilakukan dengan menggunakan proyektor atau papan magnetik dan bahan pra-siap. Anak-anak empat spesies flora atau fauna. Hal ini diperlukan untuk menentukan siapa yang berlebihan. Misalnya, kuda, kucing, anjing, kecoa. Yang terakhir mengacu pada sekelompok serangga, jadi setelah.
2. "Web." Guru meminta siswa. Ketika siswa jawaban yang benar menerima bola dari benang wol. Berikutnya, anak sendiri mengajukan pertanyaan dan kabel membawa bola ke depan. Pada akhirnya, ternyata web yang menunjukkan hubungan erat antara masing-masing komponen alam.

Games di pelajaran bahasa asing

Pelajaran dalam bahasa Inggris atau asing lainnya awalnya adalah yang paling sulit untuk anak-anak di kelas satu. Anak-anak digunakan untuk menggambarkan subyek kata-kata familiar. Metode teknologi gaming di sekolah dasar untuk membuat proses belajar bahasa asing hidup dan mengesankan. Pelajari kata-kata tertentu dengan cepat akan membantu permainan yang disebut "Pertanyaan". Guru harus membuat kata mengenai subjek dipelajari. Orang-orang bergiliran mengajukan pertanyaan untuk mencari tahu apa kata itu. Di kelas pertama percakapan dapat dilakukan di Rusia, di masa depan, itu diinginkan untuk mengajukan pertanyaan dalam bahasa asing. Guru hanya bisa menjawab "ya" atau "tidak." Praktek menunjukkan bahwa permainan ini membantu untuk mengingat kata-kata asing jauh lebih baik daripada pembelajaran biasa.

Seperti halnya dengan literatur, hasil yang baik memberikan bermain dipentaskan. Satu-satunya perbedaan - semua karakter harus berbicara dalam bahasa asing. Oleh karena itu kami mengundang orang tua dan administrasi sekolah pada pelajaran non-standar dari bahasa Inggris adalah tidak pantas. Main main atau adegan bisa menjadi saat pelajaran tanpa belajar teks. Semua yang diperlukan bagi siswa adalah untuk membaca replika skenario yang disajikan.

Ini membantu melatih surat dalam kompilasi bahasa asing dari teka-teki dan teka-teki silang, seperti halnya dengan subjek "bahasa Rusia". Dalam hal ini, anak-anak harus sudah memiliki beberapa pengetahuan. Oleh karena itu, pelajaran bahasa Inggris menggunakan teknologi tersebut harus dilakukan, karena kelas dua.

permainan di luar ruangan di kelas pendidikan jasmani

kebugaran fisik memainkan peran penting dalam perencanaan proses pendidikan. Kualitatif melakukan latihan yang akan memiliki dampak positif pada kesehatan, tidak setiap anak ingin. Seperti halnya dengan barang-barang lainnya motivasi yang diperlukan. Relevansi teknologi game di sekolah dasar juga berlaku untuk kebugaran. Berbagai ras relay dan kompetisi lainnya mendorong anak untuk aktif secara fisik. Dianjurkan untuk melaksanakan latihan di udara segar tidak hanya di bulan-bulan hangat, tapi di musim dingin. Ini harus disertakan dalam program pendidikan pelajaran ski dan seluncur es.

hasil yang baik memberikan permainan tim yang mengajarkan anak-anak untuk bekerja pada upaya kolaborasi. Pada pelajaran dari pelatihan fisik siswa dapat bermain sepak bola, basket, voli.

pengalaman asing

teknologi permainan di sekolah dasar telah lama digunakan di luar negeri. Dalam banyak lembaga-lembaga Eropa pendidikan pelatihan dimulai dari 4 tahun. Tapi kelas ini tidak seperti di sekolah-sekolah nasional. Anak-anak melihat informasi melalui permainan. Bahkan ruang kelas biasa di sana. Pelajaran mungkin terjadi di lantai di ruang permainan. Orang mengelilingi mainan dalam bentuk bentuk geometris, huruf dan hewan.

Pendidikan dasar di negara Eropa tersedia untuk umum. Untuk sampai ke pelatihan, anak itu tidak perlu diuji. Semua siswa adalah sama. Sebuah fitur dari banyak sekolah asing beberapa kelompok kelas. Anak-anak dibagi menjadi kelompok-kelompok dari 8-10 orang keterampilan. Dengan demikian, guru dapat memberikan perhatian penuh mereka untuk setiap anak. Kelas diadakan tidak hanya dalam kondisi lembaga pendidikan, tetapi juga di udara segar. Anak-anak bersama-sama dengan guru mengunjungi pabrik, sekolah-sekolah lainnya, kebun binatang. Suasana di tim ini lebih seperti sebuah keluarga.

Permainan - pekerjaan utama dari anak-anak di sekolah dasar di Swiss, Inggris, Perancis dan banyak negara lain. perhatian besar pada tahap awal pembelajaran adalah pada perkembangan fisik anak. -anak kecil asing dapat bersaing dengan rekan-rekan Rusia dalam hal pengembangan akademik. Pada saat yang sama mereka praktis tidak sakit, sangat sedikit orang harus berurusan dengan masalah skoliosis.

Banyak sekolah negeri di Rusia mengadopsi pengalaman asing hari ini. Guru pergi untuk berlatih di luar negeri untuk berbagi pengetahuan dengan rekan-rekan dari negara lain, mengambil untuk diri sendiri sesuatu yang baru untuk memperkenalkan dalam proses pendidikan dalam negeri. Anda tidak bisa mengatakan bahwa Rusia pendidikan teknologi yang salah. anak-anak Rusia yang menghabiskan sebagian besar waktu mereka di balik keputusan tugas membosankan seperti sempurna mengingat subjek. Namun, pengenceran game pelajaran standar luar negeri, membuat proses belajar lebih hidup, menarik dan memotivasi untuk pengembangan lebih lanjut.

untuk meringkas

Pengalaman menunjukkan bahwa pengenalan teknologi gaming dalam proses pembelajaran di sekolah dasar memberikan hasil yang positif. Balita muncul minat belajar hal-hal bahkan membosankan, mereka cenderung untuk mendapatkan yang lebih baik, untuk mendapatkan pujian. Selain itu, permainan memungkinkan Anda untuk mengungkapkan identitas anak, menghapus kompleks, yang telah diletakkan dalam keluarga. Dalam jalannya peristiwa dan permainan peran-bermain, siswa menunjukkan kemampuan mereka untuk teman sekelas, sehingga meningkat di mata mereka.

Bermain dan belajar - dua macam kegiatan. Ada perbedaan kualitatif antara mereka. Fitur teknologi gaming di sekolah dasar berada dalam hubungan dekat mereka dengan subyek proses. Guru harus melakukan segalanya untuk kepentingan anak-anak. Game ini akan menjadi bagian dari pelajaran. Terlibat dalam kegiatan tersebut perlu semua anak tanpa kecuali. Maka guru akan dapat mencapai hasil yang baik.

Memikirkan game ini diperlukan pada tahap pengembangan kurikulum di tahun-tahun awal. Ini harus permainan peran-bermain dan berbagai lomba. Kegiatan-kegiatan tersebut harus mencakup setidaknya 20% dari total waktu pelatihan. Hasilnya akan menjadi akuisisi abadi pengetahuan dan pembentukan motivasi untuk pendidikan lebih lanjut dalam sekolah.