Proses pendidikan. pendekatan aksiologis

dasar aksiologis dari pedagogik mengikuti dari filsafat nilai - "aksiologi". Para ahli mencatat bahwa "nilai-view" realitas didirikan pada ilmu pengetahuan cukup teliti dan luas. Dalam hal ini, sering dianggap arah hampir dominan dalam hal proyek-proyek penelitian di humaniora mengajar. Hal ini disebabkan fakta bahwa keberadaan nyata dan sifat nilai-nilai yang disajikan dalam bentuk prisma tertentu melalui yang membias mereka atau fenomena sosial dan psikologis lainnya. Dalam hal ini, pendekatan aksiologis untuk pedagogi membuatnya cukup akurat mengidentifikasi orientasi fungsional, pentingnya berbagai fenomena sosial.

Penerapan metode ini untuk mempelajari fenomena pendidikan dan proses, oleh karena itu, sangat alami. Sebagai sarjana modern percaya dan mengamalkan nilai-nilai ditentukan oleh sifat dari pendidikan dan pendidikan orang juga.

Pendekatan Aksiologichesky diperkenalkan dalam proses pendidikan tanpa memaksakan dan tekanan. Hal ini dicapai dengan pengenalan berbagai nilai-nilai dalam struktur spiritual dan pragmatis dari hubungan manusia dengan dirinya sendiri, alam, orang lain. Dalam hal ini, guru tidak hanya menerapkan pendekatan aksiologis sebagai semacam nilai-nilai "presentasi", dan menciptakan kondisi bagi mereka untuk memahami, bersama dengan para siswa.

Nilai dianggap internal berasimilasi pada tingkat emosional patokan subjek kegiatan sendiri. Pendekatan aksiologis dalam konten karena secara historis dan sosial. Dalam proses pengembangan kelompok etnis pada umumnya dan manusia pada khususnya, telah terjadi perubahan dalam sikap masyarakat terhadap realitas di sekitar mereka, untuk diri mereka sendiri, orang lain, untuk karyanya sebagai penerimaan diri yang diperlukan. Pada saat yang sama kita mengubah arah hubungan yang ditentukan nilai sosial kesadaran. Koneksi bisa dipungkiri prioritas nilai dengan seorang pria, arti kerja dan semua kehidupan, yang dilanjutkan dalam konteks etnis dan budaya tertentu. Sebagai contoh, di zaman kuno itu dianggap sebagai nilai prioritas keindahan, harmoni, kebenaran. Dengan munculnya Renaissance di sistem mulai mendominasi konsep-konsep seperti kebaikan, kebebasan, kebahagiaan, humanisme. Ada spesifik sistem nilai. Misalnya, yang terkenal "triad" dari kesadaran publik di Rusia pra-revolusioner: orang-orang, monarki Ortodoks.

prioritas masyarakat modern meliputi nilai-nilai seperti pekerjaan, kehidupan, keluarga, tim, orang, tempat kelahiran. modeling saat aksiologis mendekati mungkin atas dasar "mezhtsennostnyh" hubungan. Dalam dunia sekarang ini sering menampakkan nilai turunan dari struktur semantik canggih - mobilitas sosial. Sejak pembentukannya beberapa ahli menggantungkan harapan mereka pada keluar dari krisis masyarakat. Pada saat yang sama guru memperhatikan kekhususan nilai-nilai kemanusiaan dan nasional.