Membaca fiksi dalam kelompok 2 muda: daftar karya

Membaca fiksi dalam kelompok yang lebih muda 2 adalah cara yang bagus untuk pendidikan intelektual dan estetika generasi muda. Hal positif mempengaruhi kualitas komunikasi, serta pada pengembangan kemampuan bahasa.

Pentingnya membaca pada usia prasekolah

membaca fiksi kolektif dalam kelompok yang lebih muda 2 memungkinkan tutor untuk membuka melalui gambar puitis dan artistik murid mereka dunia hubungan dan emosi manusia, keindahan alam, terutama kehidupan di masyarakat. Itulah yang membuat dunia emosional kaya anak-anak, memberikan kontribusi untuk pengembangan imajinasi mereka, memperkenalkan gambar menakjubkan dari bahasa Rusia sastra. gambar tersebut dibedakan oleh mekanisme dampak pada jiwa anak.

Misalnya, membaca fiksi dalam kelompok 2 termuda dalam bentuk cerita memperkenalkan anak-anak untuk presisi dan keringkasan ekspresi. Ayat memberikan gambaran tentang musikalitas dan irama.

aspek higienis

Membaca karya-karya "Moidodyr" dalam kelompok yang lebih muda 2 bertujuan tidak hanya untuk berkenalan dengan ayat-ayat anak-anak prasekolah. Bersama-sama dengan anak-anak guru menyoroti dasar-dasar gaya hidup sehat, membentuk keterampilan bangsal kebersihan mereka. Karya ini dapat dianggap sebagai buku referensi untuk kenalan pertama dengan kebersihan orang. Membaca karya-karya "Moidodyr" dalam kelompok yang lebih muda 2 dapat dilakukan dalam bentuk teater boneka bahwa anak-anak tidak hanya mendengar, tetapi juga melihat kebutuhan untuk mencuci, agar tidak menjadi orang jorok.

Daftar buku yang direkomendasikan untuk membaca

Bagaimana cara terbaik untuk menerapkan dalam fiksi membaca prasekolah? 2 kelompok termuda (file buku dapat dirumuskan untuk kenyamanan) ditandai dengan sejumlah besar puisi, cerita, yang pendidik bantuan berupa stabil pada minat anak-anak dalam membaca.

Dalam daftar produk yang direkomendasikan oleh standar pendidikan yang baru, ada cerita rakyat Rusia:

• Dongeng "The Gingerbread Man", "The Mansion", "The Wolf dan Tujuh Kids Little," "Angsa-angsa", "The Fox dan Hare," "Salju Maiden", "kucing, ayam jantan dan rubah."
• Ayat "bumbu dapur ...", "Finger-anak ...", "tupai duduk di troli ...", "Rainbow-arc ..." "Empat puluh, empat puluh ..." "Chiki Chiki-chikalochki ...", "Bagaimana kucing kami ... "" tiga ekor ayam di jalan ... "" Dawn-zaryanitsa". "Tinggal dengan nenek ...", "Shadow, Shadow, poteten ...", "Makanan, makanan untuk seorang wanita, untuk kakeknya ...", "Tilly-bom! Tili-bom!".

Selain membaca dongeng, puisi, juga dalam pengasuh prasekolah menggunakan untuk pengembangan kreativitas dan komunikasi kualitas pada siswa mereka lagu anak-anak catchy ini.

Misalnya, sambil belajar lagu "Kapal" anak laki-laki membentuk pemandangan laut, melakukan kontak pertama dengan dunia profesi anak-anak.

Di antara puisi, direkomendasikan untuk usia ini GEF mengalokasikan:

• "Rhyme dengan otgadka" Ya Baltvilks;
• "Rain" A. Boseva;
• "The Hedgehog dan Drum", G. Vieru;
• "Sly landak" P. Voronko;
• "Pensil", N. Zabila;
• "Siapa yang lebih dopet?", "Masha menangis" S. Kaputikian;
• "Bystronozhka dan pakaian abu-abu," L. Mileva.

Daftar prosa bekerja untuk anak-anak prasekolah

Di antara karya-karya genre sastra ini, yang dianjurkan untuk membaca di lembaga prasekolah, dapat diidentifikasi:

1. "Kubis daun" oleh E. Behlerova.
2. "Katak di cermin", oleh D. Bisset.
3. "The Little Duckling" oleh A. Karaliychev.
4. "UHTI-Tukhto" oleh B. Potter.
5. "Di toko mainan", "Friends", "Game", "Scooter" oleh Charles Yancharsky.

pembentukan manusia

Membaca literatur dalam 2 kelompok termuda, misalnya dongeng, mempromosikan anak-anak prasekolah kenalan dengan ekspresif bahasa Rusia pidato berbentuk humor perbandingan berbentuk. Dengan bantuan cerita rakyat membentuk minat generasi muda terhadap tradisi nenek moyang mereka, meletakkan kebanggaan di negara mereka. Seorang anak yang pada usia prasekolah belajar untuk berempati dengan pahlawan sastra, tidak akan memiliki masalah dalam berkomunikasi dengan teman sebaya, orang dewasa. Hal ini dalam proses membaca di generasi muda bentuk manusiawi kualitas seperti kebaikan, belas kasih, keadilan, peduli.

Apa yang lebih penting adalah pembacaan dramatis? 2 kelompok muda - ini adalah usia terbaik untuk pengembangan keterampilan komunikasi, pembentukan kewarganegaraan.

pendidikan estetika

Dengan bantuan anak-anak ekspresi artistik memahami keindahan suara pidato Rusia. Ini memberikan anak-anak ide dari kualitas moral bahwa seseorang harus memiliki. V. A. Suhomlinsky mengatakan bahwa membaca adalah jalan yang berpikir dan guru yang cerdas akan mendekati ke jantung anak. Ini memberikan kontribusi untuk pembentukan di anak-anak prasekolah bentuk linguistik, karakteristik verbal membaca di TK. 2 kelompok muda - saat penting untuk membentuk generasi muda bahasa puitis, emosional, metafora, simile, julukan.

fungsi membaca

Membaca literatur melakukan fungsi pendidikan pada kelompok yang lebih muda 2. Ini psikolog anak proses menemukan aktivitas mental yang kompleks yang menggabungkan motif emosional dan kehendak dan intelektual. Sebagai fitur karakteristik persepsi seni dapat membedakan mentransfer mental yang bekerja karakter dalam kehidupan nyata. Pengasuh sering digunakan dalam proses membaca permainan peran-bermain, menekankan sifat-sifat khusus dari karakter utama dianggap sebagai karya sastra.

Metode anak prasekolah suka karya sastra

Mengapa begitu banyak pentingnya pada anak-anak TK untuk membaca? 2 kelompok muda - saat psikolog didorong untuk mengembangkan pemikiran kreatif. Untuk memesan ia membaca tutor, menarik untuk anak-anak, Anda bisa menggunakan permainan peran, teater boneka.

Saat membaca buku guru mengubah nada, berfokus pada fitur positif dan negatif dari pahlawan, menyoroti alur cerita tertentu. elemen wajib setelah membaca produk ini pembahasannya. Pendidik mengajukan pertanyaan-pertanyaan anak-anak, menanggapi itu, anak-anak membentuk kemampuan bahasa mereka. Mereka tidak hanya belajar untuk mengungkapkan pikiran mereka, tetapi juga untuk mengembangkan keterampilan komunikasi.

Cara berubah menjadi tontonan nyata membaca dongeng "The Gingerbread House"? 2 kelompok yang lebih muda dapat berpartisipasi aktif dalam "kebangkitan" dari pekerjaan. Dengan bantuan ekspresi wajah, gerakan, dipersenjatai dengan mainan lunak, anak-anak dapat bersama-sama dengan guru "membaca" pekerjaan ini.

perkembangan bicara

Apa lagi adalah fungsi membaca dalam kelompok yang lebih muda 2? Daftar karya-karya yang direkomendasikan oleh standar pendidikan federal yang baru tercantum di bawah ini, tetapi perhatikan bahwa semua buku harus memberikan kontribusi untuk pengembangan generasi muda keterampilan komunikasi.

Program ini melibatkan pembentukan lembaga pra-sekolah untuk anak-anak dari kategori tertentu kata-kata yang menunjukkan nama-nama benda, frase tindakan SD. Semua dari mereka yang hadir dalam karya sastra pada program prasekolah.

Perhatian khusus diberikan kepada perluasan orientasi prasekolah dalam realitas yang ada. Singkat cerita, sajak, puisi, dianggap pada waktu itu di dalam kelas, berkontribusi pada perkembangan bicara yang aktif, pengembangan kemampuan untuk mengajukan pertanyaan, kirim tayangan dari karya seni mendengar.

Peran bermain saat membaca

sesi khusus pada perkembangan bicara, yang merupakan elemen wajib dari program pra-sekolah, menyarankan penggunaan aktivitas fisik, self-role-playing game. Menggunakan alat bantu visual: hidup dan mati objek, gambar, mainan, gambar disertai dengan kata-kata, replika, memungkinkan anak-anak untuk memperkaya itu.

Karya rakyat sastra lisan, kata seni, sajak, sajak, dongeng - semua melibatkan dalam usia prasekolah untuk menggunakan kejelasan. Pendidik menunjukkan tindakan, gerakan, menggunakan mainan. Anak mendengarkan pidato figuratif, indra gerakan sesuai penuh dengan teks ke suara, memainkan kutipan singkat dari kisah-kisah mendengar atau puisi.

Yang paling penting adalah penggunaan metode pengajaran yang berkontribusi terhadap pengembangan dan peningkatan kemandirian anak prasekolah. Secara bertahap mereka rumit tugas yang akan dilakukan oleh anak-anak prasekolah. Misalnya, mereka tidak hanya mendengarkan cerita, tetapi juga harus menggambarkan penampilan pahlawan, untuk daftar kualitas yang ia miliki. Tugas ini berkembang di generasi muda berpikir logis, bentuk imajinasi, diajarkan untuk mengamati dan menganalisis fenomena dilihat dan acara.

Selama membaca buku-buku, yang dilengkapi dengan ilustrasi yang cerah dan berwarna-warni, guru berfokus pada gambar murid, meminta anak-anak untuk menggambarkan gambar. Setelah mendengarkan karya-karya seorang pendidik menawarkan anak-anak untuk mereproduksi kutipan membaca buku. Selain itu, proses membaca guru puisi menggunakan metode pembelajaran kolektif. Anak-anak mengulangi secara bergiliran 1-2 baris puisi itu, oleh beberapa pengucapan, mereka menghafal puisi pendek.

Berkat metode ini pekerjaan guru untuk sepenuhnya melakukan tugas set sebelum dia GEF, yaitu, membentuk perkembangan harmonis kepribadian.

Selama bermain peran anak-anak belajar untuk berkomunikasi dengan rekan-rekan mereka, menggunakannya untuk menjelaskan tindakan mereka.

kesimpulan

Agar memenuhi syarat untuk anak-anak prasekolah telah membentuk bunga yang stabil dalam membaca, penting untuk memasukkan dalam program membaca buku prasekolah penulis dalam dan luar negeri.

Sebagai contoh, adalah mungkin dengan anak laki-laki membaca puisi oleh Alexander Blok, "kelinci", lalu memukulinya, menggunakan mainan lunak. Saat bertemu anak-anak dengan puisi K. Balmont "Komariki-Makarik" pendidik secara bersamaan melakukan pendidikan lingkungan dari lingkungan mereka.

D. Mamin-Sibiryak dalam cerita-ceritanya, "The Tale of kelinci berani - telinga panjang, mata sipit, ekor pendek"; "Perumpamaan tentang susu, gandum bubur dan kotishke abu-abu Murka" memberikan perhatian khusus terhadap keindahan alam, pentingnya sikap berhati-hati untuk dunia. Itulah sebabnya karya-karyanya termasuk dalam daftar buku yang direkomendasikan untuk membaca di kelompok 2 lebih muda dari TK.

Apa karya lain yang termasuk dalam daftar ini? Ini, misalnya, cerita K. Ushinsky "Vaska", "kokang dan keluarganya", "Kuma Lisa", "Bebek", "Angin dan Matahari".

Tanpa perhatian tidak harus tetap di TK dan karya-karya A. S. Pushkina. Misalnya, di usia ini anak-anak akan tertarik dalam "Tale of the Dead Putri dan Tujuh Knights".

Daftar buku anak-anak dianjurkan untuk kelompok kedua prasekolah muda, ada puisi oleh S. Marshak, "jerapah", "Kebun Binatang", "burung unta", "Zebra", "beruang kutub", "Penguin", "Lebedenok", "Camel "" Eskimo anjing "" Monyet "" Di mana makan burung gereja? "" Sebuah kisah tikus kecil pintar "" Tenang dongeng. "

buku semua anak-anak mengajar anak-anak sikap hati-hati terhadap lingkungan alam, orang lain, berkontribusi pada pembentukan anak-anak prasekolah kepribadian harmonis dikembangkan.