Kelas pemasyarakatan khusus Kelas koreksi di sekolah

Bagi anak-anak yang sulit dipelajari sehubungan dengan masalah kesehatan yang ada, ada beberapa lembaga pendidikan khusus atau kelas pemasyarakatan yang dibuka di sekolah reguler. Di sini Anda bisa menulis anak dengan cacat atau kelambatan perkembangan. Tujuan utama institusi dan kelas tersebut adalah adaptasi sosial murid dan integrasi mereka di masyarakat.

Jika seorang anak pergi ke sekolah ...

Kira-kira anak mereka tertinggal dari rekan-rekan dalam pengembangan, orangtua yang peduli sudah mengerti sejak tahun-tahun pertama hidupnya. Hal ini menjadi sangat jelas pada usia enam tahun. Seorang anak yang tertinggal dalam pembangunan memiliki sedikit pengetahuan dan tingkat kemampuan intelektual yang rendah. Terkadang anak-anak seperti itu bahkan tidak tahu bagaimana memegang pensil di tangan mereka. Tidak hanya untuk pendidik, tapi juga bagi orang tua, menjadi jelas bahwa anak seperti itu perlu menghadiri kelas pemasyarakatan. Ini akan memungkinkan dia untuk menyesuaikan diri dengan kehidupan secara sosial dan fisik.

Dimana kelas khusus dibuat?

Proses mengajar anak-anak dengan keterlambatan perkembangan yang ada dapat diatur di institusi pendidikan umum manapun. Bagi mereka yang tidak tahu apa itu kelas pemasyarakatan di sekolah, perlu dijelaskan bahwa ia menerima anak-anak dari kelompok lembaga prasekolah khusus. Dan pendaftaran hanya mungkin dengan persetujuan orang tua, atas permohonan tertulis mereka.

Kelas koreksi, sebagai aturan, dibuka pada tahap awal kurikulum sekolah. Dan terus berfungsi hingga pendidikan menengah yang tidak lengkap. Untuk bekerja dengan anak-anak di staf institusi ada guru yang terlatih khusus. Selain itu, sekolah harus memiliki literatur ilmiah dan metodis, serta kelas materi yang sesuai. Semua ini akan memungkinkan pengorganisasian proses pendidikan, serta memberikan dukungan terapeutik dan preventif untuk anak-anak istimewa ini.

Kelas koreksi di sekolah dibuka sesuai dengan urutan direktur. Pada saat yang sama, pasti ada pendapat konsultasi psiko-medis dan pedagogis sekolah untuk masing-masing anak, serta komisi psikologis, medis dan pedagogis di distrik tersebut.

Siapa yang diterima di kelas pemasyarakatan?

Pendidikan khusus di sekolah pendidikan umum diberikan kepada anak-anak yang mengalami kesulitan dalam memperoleh pengetahuan, dan juga tidak beradaptasi dengan baik dalam tim. Sebagai aturan, murid semacam itu memiliki pelanggaran ringan di otak, SSP, dan juga tertinggal dari tipe emosional.

Di kelas pemasyarakatan, yang dibuka di sekolah pendidikan umum, jangan menerima anak-anak dengan kelainan perkembangan yang ditandai. Di sini Anda bisa memasukkan:

- Pelanggaran berat terhadap pendengaran, penglihatan, bentuk motorik dan ucapan;
- keterbelakangan mental;
- Pelanggaran pelanggaran komunikasi kolektif, yang memiliki bentuk autisme dini.

Terjemahan ke kelas reguler

Anak-anak yang belajar di bawah program khusus memiliki kesempatan untuk menerima pengetahuan bersama dengan teman sebayanya. Untuk transfer ke kelas reguler, seorang anak perlu dinamika perkembangan yang positif. Selain itu, ia harus berhasil menguasai sebuah program khusus. Transfer ini dimungkinkan saat membuat keputusan yang tepat melalui konsultasi psikologis-medis-pedagogis, dan juga dengan persetujuan siswa itu sendiri.

Rejim kerja dan istirahat

Bagi siswa kelas pemasyarakatan, pekerjaan yang paling bijaksana dianggap sebagai pergeseran pertama. Pada saat bersamaan, rutinitas harian mereka diatur dengan mempertimbangkan rendahnya kapasitas kerja dan cepatnya kelelahan.

Untuk anak-anak yang mengikuti kelas 1 sampai kelas 3, liburan tambahan diperkenalkan. Anak-anak ini diizinkan untuk beristirahat di bulan Februari selama tujuh hari.

Kelebihan pelatihan khusus

Kelas koreksi di sekolah memiliki kemampuan mengisi tujuh sampai empat belas murid. Dengan jumlah murid yang lebih banyak, tingkat harus dialokasikan untuk guru lain. Dalam kasus ini, sebuah kelas pemasyarakatan tambahan terbentuk. Sejumlah kecil anak memungkinkan memberi perhatian maksimal pada masing-masing anak.

Sisi positif dari kelas ini adalah bahwa pekerjaan dengan siswa tidak dilakukan oleh guru biasa, namun oleh para pendidik-ahli defekologi. Spesialisasi ini diajarkan di universitas. Guru-ahli defekologi diminta untuk bekerja dengan anak-anak yang memiliki diagnosis medis yang sulit. Guru-guru ini bisa menemukan kuncinya bahkan untuk anak-anak yang paling sulit sekalipun.

Terapis bicara terlibat dengan siswa yang mengikuti kelas pemasyarakatan di sekolah. Jika perlu, pelatihan semacam itu dilakukan sendiri-sendiri. Psikolog bekerja dengan anak-anak yang mengikuti kelas pemasyarakatan. Jika perlu, para ahli menyarankan orang tua.

Program untuk kelas pemasyarakatan memperhitungkan fakta bahwa anak-anak khusus dilibatkan di dalamnya. Ini termasuk latihan dan tugas yang paling sederhana. Hal ini memungkinkan anak untuk bergerak sepanjang tangga pelatihan secara bertahap, dengan langkah mikroskopis. Dengan kata lain, program khusus semacam itu sejalan dengan perkembangan siswa yang lambat.

Pelatihan pemasyarakatan

Salah satu masalah utama kelas khusus adalah penyatuan anak-anak dengan diagnosis medis yang berbeda dan dengan berbagai masalah kejiwaan dan psikologis. Tidak ada program universal untuk semua orang. Seringkali, anak-anak ini tertinggal dalam satu topik dan bakat untuk orang lain. Jadi, anak mungkin berselisih dengan matematika, tapi pada saat yang sama menggambar sebagai seniman sejati, tulislah dengan miring, tapi mintalah kemampuan bahasa asing (sayangnya, mereka tidak termasuk dalam program khusus).

Di kelas pemasyarakatan, anak-anak dari keluarga yang tidak berhasil secara sosial sering dikirim. Anak-anak seperti itu, yang kehilangan asuhan pribadinya, awalnya sangat tertinggal dalam pembangunan. Namun, dengan studi intensif, mereka cepat menyusul. Akibatnya, anak-anak yang sehat ini menjadi bosan belajar pada kurikulum sekolah yang melambat.

Klasifikasi kelas pemasyarakatan

Pendidikan khusus terbagi menjadi delapan tipe. Untuk mendapatkan pendidikan, anak-anak dikirim ke mereka sesuai dengan diagnosa medis. Ada jenis kelas koreksi berikut ini:

- Saya - untuk anak-anak tuna rungu dan tuna rungu;
- II - untuk tuna rungu;
- III dan IV - untuk orang buta dan tunanetra;
- V - untuk orang gagap dan anak-anak dengan gangguan bicara;
- VI - untuk siswa dengan masalah perkembangan mental dan fisik;
- VII - untuk anak dengan CWD dan ADHD;
- VIII - untuk keterbelakangan mental.

Kelas khusus I dan II dari formulir

Mereka dibuka untuk pendidikan dan pendidikan anak-anak yang pendengaran. Kelas pemasyarakatan khusus ini dirancang untuk membentuk pidato verbal siswa berdasarkan persepsi pendengaran, untuk mengkompensasi dan memperbaiki kemungkinan penyimpangan dalam perkembangan mental dan fisik. Guru ditetapkan sebagai tujuan mereka untuk mempersiapkan anak-anak tersebut untuk kehidupan mandiri. Apa perbedaan antara kelas pemasyarakatan ini? Program kerja proses pendidikan umum dirancang khusus untuk anak-anak tuna rungu. Mengisi kapasitas kelas ini hingga sepuluh orang.

Spesies kelas III dan IV khusus

Mereka diciptakan untuk pelatihan, pendidikan, serta koreksi penyimpangan pada anak-anak dengan gangguan penglihatan. Pada jenis kelas pemasyarakatan ini, anak-anak dengan strabismus, dengan ambliopia dapat diterima.

Tugas utama guru adalah pembentukan proses kompensasi antar siswa. Untuk tujuan ini, tidak hanya kelompok, tapi juga pelajaran individual dilakukan untuk pengembangan lebih lanjut persepsi taktil dan visual dari pidato lisan, orientasi sosial, fisioterapi, irama. Dalam proses pembelajaran di kelas pemasyarakatan semacam itu, anak mengembangkan kemampuan berkomunikasi.

Untuk pengembangan kurikulum sekolah, murid dan peralatan khusus tunanetra disediakan. Dasar pengajaran anak-anak semacam itu adalah sistem Braille. Guru menggunakan bahan didaktik non-standar, serta cara kejelasan yang spesifik. Semua ini memungkinkan kita untuk memperluas cakupan aksesibilitas informasi yang disajikan.

Kelas khusus V dari formulir

Mereka diciptakan untuk tujuan mendidik dan mendidik anak-anak dengan patologi ucapan yang parah. Secara paralel, ada bantuan yang diperlukan untuk menghilangkan penyakit yang ada dan fitur terkait dalam perkembangan mental. Dengan perkembangan positif anak, ia bisa ditransfer ke kelas reguler. Namun, untuk ini, perlu mendapat opini komisi psikologis-medis-pedagogis.

Kelas koreksi 5 tipe ini menyediakan pendidikan umum awal selama 4-5 tahun. Normatif untuk pendidikan dasar umum adalah masa enam tahun.

Yang pertama, tahap awal pelatihan, memberikan koreksi berbagai cacat ucapan. Ini termasuk pelanggaran tingkat pendengaran, dengar suara dan fonemik, serta penyimpangan yang terkait dengan patologi ini dalam perkembangan mental anak. Murid diajarkan keterampilan bahasa lisan normal, perumusan ucapan ucapan gramatikal yang benar dan memperluas persediaan kosakata mereka.

Pada tahap kedua pendidikan pada anak-anak, ada pengembangan keterampilan komunikasi tertulis dan lisan penuh, yang memungkinkan mereka untuk dengan mudah terlibat dalam kehidupan masyarakat. Hunian maksimal kelas 5 adalah 12 orang. Koreksi pelanggaran yang ada tidak hanya di kelas, tapi juga pada berbagai acara.

Kelas khusus tipe VI

Mereka mengajar anak-anak cacat sistem lokomotor. Di kelas khusus seperti itu, masalah koreksi kompleks bidang ujaran, kognitif, dan motorik pupil dipecahkan. Tujuan dari pelatihan ini juga adaptasi sosial dan tenaga kerja anak terhadap kehidupan masyarakat. Jumlah maksimum orang yang harus ditangani guru tidak boleh melebihi sepuluh.

Kelas khusus dari jenis VII

Mereka dirancang untuk mengajarkan anak-anak dengan keterbelakangan mental. Tanda-tanda utama patologi ini diungkapkan dalam kelemahan perhatian dan ingatan, juga karena kurangnya mobilitas dan tempo.

Saat mengunjungi kelas semacam itu, anak-anak diberi normalisasi lingkungan emosional dan perkembangan mental. Murid-murid tersebut membentuk keterampilan dan keterampilan yang diperlukan untuk proses pembelajaran, dan juga mengaktifkan aktivitas kognitif. Hunian kelas ini adalah 12 orang. Dalam hal ini, anak-anak diberi terapi wicara.

Kelas khusus dari jenis VIII

Mereka diciptakan untuk tujuan mengajar anak-anak dengan keterbelakangan mental untuk menghilangkan penyimpangan dalam pembangunan. Kelas koreksi dari 8 jenis ditujukan untuk rehabilitasi sosial dan psikologis anak. Ini akan memungkinkan dia di masa depan tanpa rasa sakit untuk bergabung dalam kehidupan masyarakat. Hunian maksimal kelas ini adalah 8 orang.

Pelatihan ini diakhiri dengan sertifikasi ketenagakerjaan. Pemeriksaan semacam itu meliputi ilmu material dan teknik manufaktur.