Diagnostik pedagogis di lembaga pendidikan prasekolah

Konsep "diagnosis" datang ke pedagogi obat, dan untuk waktu yang lama adalah ilmuwan kontroversial legalitas penggunaannya dalam proses pendidikan. Sekitar waktu yang sama istilah di kedua negara, tidak hanya mulai digunakan dalam komunitas ilmiah, tetapi juga mengambil posisi yang kuat dalam praktek guru. Di Jerman, konsep "diagnosa pedagogis" dikembangkan dan dijelaskan Karlheinz Ingemkamp (1968), dan di Rusia - Agustus Solomonovich Belkin (1981). Setiap pendidik modern, menilai dampak dari kegiatan, menganalisis efektivitas program pendidikan dan metode pendidikan, berdasarkan diagnosis.

diagnostik pedagogis memiliki tiga makna yang saling terkait:

1) Ini adalah jenis independen dari kegiatan analisis dari guru.

2) Diterapkan pedagogi yang mempelajari rumusan diagnosis pedagogis.

3) Proses pembelajaran guru keadaan saat objek dan hubungannya dengan norma.

Metode untuk pedagogis diagnosis di lembaga pendidikan prasekolah

TK sebagai metode utama yang digunakan pengamatan anak-anak. Metode ini paling efektif untuk mengevaluasi dinamika perkembangan anak, untuk mengumpulkan informasi utama, untuk memverifikasi fakta-fakta dan informasi yang diperoleh dengan metode diagnostik lainnya. Hal ini memungkinkan Anda untuk mengevaluasi manifestasi perilaku anak, tetapi tidak memberikan jawaban tentang alasan pelanggaran. Oleh karena itu, pemantauan jarang digunakan sebagai satu-satunya metode penelitian. Untuk informasi yang obyektif dan diagnosis dilakukan diagnosis komprehensif dengan menggunakan beberapa metode.

diagnostik pedagogis - adalah dasar untuk pemantauan pedagogis, yang terus-menerus, berbasis ilmu pengetahuan, prognostik dan karyawan untuk pengembangan efektif proses pendidikan. Sebagai hasil belajar, di prasekolah yang sedang dipelajari produk dari anak-anak prasekolah tenaga kerja. Metode ini memungkinkan untuk menentukan Kematangan kemampuan anak-anak, serta beberapa karakteristik pribadi yang diperlukan untuk mastering berkualitas tinggi pengetahuan: tanggung jawab, kelelahan, akurasi, kreativitas, dan lain-lain.

Studi dokumentasi memungkinkan peneliti untuk membuat gambaran yang lebih lengkap dari peluang prasekolah dan menemukan penyebab masalah menampakkan diri dalam pendidikan dan pelatihan. Kartu medis berisi informasi tentang kesehatan laju perkembangan anak dari penyakit bawaan dan diperoleh dari kemampuan adaptif pupil. Informasi tentang orang tua dan anak-anak tempat tinggal untuk membantu Anda lebih memahami kondisi pendidikan, menilai kecukupan sumber daya pendidikan di rumah.

diagnostik pedagogis - tidak begitu banyak studi anak-anak, karakteristik pribadi mereka, bagaimana kemampuan dan sumber daya dari sistem pendidikan, proses pendidikan, yang diselenggarakan di pra-sekolah dan keluarga seorang murid. Oleh karena itu, selama wawancara diagnostik dengan anak sebagai hasil dari program materi yang dibahas peneliti menyimpulkan bahwa efektivitas metode pengajaran kompetensi guru, pada kecukupan sarana pengaruh pedagogis dan sebagai kondisi organisasi dan bentuk dari proses kognisi.

diagnostik pedagogis di prasekolah juga bertujuan untuk mempelajari guru dan orang tua, definisi kesulitan mereka dalam organisasi proses pendidikan dan tingkat kompetensi. Untuk tujuan ini, metode: kuesioner, wawancara, wawancara, eksperimen, metode biografi.

Hasil diagnosa yang digunakan oleh peneliti untuk pengembangan aktif semua peserta dalam proses pendidikan, untuk pemilihan metode yang tepat dan sarana pendidikan, untuk memberikan bantuan yang tepat waktu ketika mendeteksi masalah atau kesulitan dalam bekerja dengan anak-anak.