Apa saja metode penelitian ilmiah dan pedagogis

Pedagogi - ilmu hidup, terus berkembang, dan pada saat yang sama fundamental. Selama keberadaannya, telah mengakuisisi nya berbagai metode penelitian dimana proses pendidikan dan pengasuhan masyarakat memenuhi persyaratan mendesak setiap tahap tertentu perkembangannya. Selain itu, hukum-hukum dunia, realitas objektif dan menyadari bahwa juga belajar sering dengan bantuan metodologi pedagogis.

karakteristik umum metode

Metode ilmiah dan pedagogis penelitian - ini adalah cara khusus, metode dan sarana penelitian ilmiah dunia, secara keseluruhan dan sehingga memungkinkan untuk memecahkan masalah yang dihadapi oleh peneliti. Salah satu kriteria seleksi utama - relevansi, yaitu kepatuhan subyek dan pengaturan, berdiri di depan para ilmuwan. Hanya kemudian dapat metode studi ilmiah dan pedagogis memberikan objektif, hasil yang nyata, dan akan mampu membawa nilai tambah. Menurut tingkat interaksi dengan bahan yang diteliti dialokasikan teknik empiris dan teoritis. Terkait pertama yang kerja praktek, percobaan, yaitu. E. A "hidup" bekerja dengan objek yang diteliti atau fenomena. Yang kedua - dengan perhitungan teoritis, spekulatif kesimpulan modeling. Mereka dan lainnya metode penelitian ilmiah dan pendidikan memiliki kekuatan dan kelemahan dan baik dalam situasi masing-masing.

deskripsi rinci

Di antara yang universal metode pengetahuan di tempat pertama adalah percobaan dan pengamatan. Mereka paling luas digunakan di berbagai bidang disiplin ilmu, bukan hanya mengajar. Untuk mempersempit profesional sama sosial, lingkup meliputi percakapan, pertanyaan, pengujian, wawancara, observasi dan seterusnya .. Pada gilirannya, semua metode penelitian ilmiah dan pendidikan memiliki alat-alat mereka untuk mendapatkan dan memproses informasi atas dasar yang untuk membuat kesimpulan tertentu dan, pada kenyataannya, itu adalah pengembangan dan pengayaan pengetahuan. Mari kita membahas beberapa rincian.

• Pengamatan - menimbulkan tantangan tertentu; objek yang dipilih diamati, indikator tetap; Data tersebut diolah. Kesulitan: untuk memperoleh informasi yang diperlukan untuk waktu yang lama dan konsistensi, yang tidak selalu mungkin: tidak ada objektivitas mutlak, ada unsur dari faktor manusia. Karena metodologi penelitian pedagogis umumnya digunakan tidak dengan sendirinya dan dalam kombinasi dengan orang lain.
• Kuesioner (percakapan, wawancara, kuesioner, dll ..) Apakah digunakan untuk memperoleh informasi yang diperlukan sebagai tujuan atau sumber tambahan pertanyaan pengetahuan. Biasanya dijadwalkan rencana di muka arah dan sifat informasi yang akan diperoleh. Lebih sering daripada tidak dibuat secara tertulis, anonim atau terbuka.
• Produk kegiatan langsung pendidikan anak sekolah (kontrol dan lainnya kerja, tes, ujian, gambar, tulisan, lembar kerja, dll). Mereka membantu untuk mengidentifikasi sikap anak terhadap tugas magang mereka, tingkat asimilasi program, dan sebagainya .. metode ini pengajaran ilmu pengetahuan sangat penting, t. untuk. memberikan status hasil nyata dari proses pendidikan dan memberikan waktu untuk memperbaiki kekurangan dan kegagalannya.
• Berbicara tentang pengetahuan empiris, belum lagi tentang studi dari sekolah dokumen bisnis (majalah kelas, file pribadi siswa, buku harian dan sebagainya. D.), percobaan Pedagogical (misalnya, instruksi dibedakan), harga diri siswa dan peringkat popularitas.

"Armchair" metode penelitian pendidikan - teoritis, matematika, statistik. Mereka berada di mereka sendiri rumit dan menarik, dan bersama-sama membantu untuk menciptakan gambaran objektif dari proses pendidikan, pro dan kontra, untuk menguraikan prospek untuk pengembangan lebih lanjut.