Prinsip kesadaran dan aktivitas siswa untuk belajar sukses

Selama ratusan tahun pedagogi pembangunan mengidentifikasi sejumlah prinsip yang mempengaruhi keberhasilan pelatihan, perolehan pengetahuan oleh siswa. Semua dari mereka saling terkait, dan aplikasi mereka di kompleks menyediakan penyerapan paling lengkap dan sukses pengetahuan dan keterampilan baru. Dianggap sebagai salah satu prinsip utama kesadaran dan aktivitas.

Penentuan prinsip-prinsip pelatihan

Prinsip-prinsip pelatihan - ketentuan dasar yang mengatur konten, metode dan bentuk yang akan digunakan dalam mengajar mata pelajaran tertentu. Atas dasar prinsip-prinsip pelatihan seluruh proses pendidikan didasarkan, karena isi dari pelatihan dan berakhir dengan pemilihan bentuk dan metode mengajar siswa yang paling efektif.

Berikutnya, kita mempertimbangkan prinsip-prinsip didaktik dasar - kegiatan kesadaran, sistematis, dan lain-lain. Setiap prinsip mencerminkan satu aspek dari pelatihan adalah dasar untuk pembentukan mempelajari aturan.

Prinsip-prinsip dasar pembelajaran

prinsip-prinsip dasar ajaran membentuk dasar dari praktek dan pengalaman guru dan psikolog sebagai JA Comenius, VV Davydov, A. Disterveg, KD Ushinsky.

Setiap ilmuwan mengusulkan klasifikasi prinsip-prinsip menekankan pada aspek tertentu dari jiwa manusia, kemampuan intelijen. Tapi, ternyata, mereka semua saling terkait dan tidak dapat berfungsi dengan benar tanpa satu sama lain.

Ilmu pengetahuan modern telah mengidentifikasi prinsip-prinsip pedagogis berikut belajar: kesadaran dan aktivitas, visibilitas ilmiah, sistematis, kekuatan, emosi, ketersediaan, pelatihan komunikasi dengan kehidupan, pendekatan individu untuk belajar. Hal ini diperlukan untuk bergantung pada mereka selama pelatihan.

prinsip ilmiah

Di jantung prinsip ilmiah adalah pengungkapan hubungan sebab-akibat, wawasan ke dalam sifat fenomena, pengungkapan sejarah ilmu pengetahuan, hubungan antara berbagai bidang pengetahuan. Semua aturan dipelajari dan hukum harus secara ilmiah benar dan dibenarkan.

guru perlu untuk memperkenalkan siswa dengan fakta-fakta ilmiah yang objektif dan teori, memilih hanya bahan berbasis ilmu pengetahuan, untuk mendorong anak-anak untuk menguasai metode penelitian ilmiah.

prinsip sistematis

Prinsip sistematis dan belajar urutan dikondisikan oleh logis dalam ilmu, khususnya aktivitas kognitif, tergantung pada usia murid. Ini menyiratkan konsistensi dalam pekerjaan guru sebagai atas dan di atas material, siswa; kerja yang sistematis dari siswa.

Prinsip instruksi yang sistematis dalam urutan tertentu. Setiap pelajaran baru - kelanjutan dari tua. Bekerja pada tema berjalannya prinsip "dari fakta untuk kesimpulan." Murid menonton di acara, fakta dan datang ke kesimpulan tertentu.

Hal ini juga dipahami dan pekerjaan tetap dengan buku dan manual, pengawasan dari berbagai fenomena. Memainkan peran penting dan keterampilan organisasi dan konsistensi, ketekunan dalam belajar. Dengan fitur ini berkaitan erat dasar, posisi dasar dalam mengajar. Berikutnya, kita akan diberi penjelasan tentang prinsip kesadaran dan aktivitas.

Untuk menerapkan prinsip sistematis harus:

1. Sistematisasi materi.
2. Memberikan pelatihan reguler dan silih bergantinya mereka dengan istirahat.
3. Tampilkan sistem belajar ilmu, komunikasi interdisipliner.
4. Gunakan dalam menggambarkan materi sirkuit.

Prinsip aksesibilitas pelatihan

Ketersediaan prinsip pelatihan mengasumsikan bahwa kelas sedang dibangun sesuai dengan usia dan kemampuan mental siswa. Untuk melakukan hal ini, guru memilih metode dan bentuk pelatihan yang paling tepat, memilih materi yang akan dipelajari siswa mudah. Hal ini penting untuk mendapatkan dalam perjalanan materi pelatihan didasarkan pada pengetahuan tentang dunia, studi tentang subjek yang ada. Untuk melakukan hal ini, penggunaan analogi dan perbandingan, membandingkan informasi baru dengan yang sudah dikenal. Materi yang harus diberi makan sesuai dengan prinsip "dari yang sederhana sampai yang kompleks."

Prinsip pelatihan komunikasi dengan kehidupan

Berdasarkan koneksi materi yang diperoleh dengan teori dan praktek manufaktur. Yang diperoleh selama mempelajari pengetahuan tentang materi harus diterapkan dalam praktek, beradaptasi dengan situasi yang berbeda-beda.

Dalam banyak hal, itu didasarkan pada prinsip kesadaran dan aktivitas. Jika seorang siswa melihat hubungan antara objek dan masa depan, ia menjadi tertarik pada studinya, mencoba memahami guru mengatakan, untuk memahami esensi dari suatu fenomena tertentu.

Prinsip presentasi dalam pelatihan

Prinsip kejelasan, penggunaan alat bantu visual di dalam kelas - lukisan atau gambar, grafik, peta, grafik, model. Dengan bantuan mereka, anak-anak belajar informasi, tidak hanya dengan mendengar tetapi juga dengan bantuan informasi saluran lain - visual, yang secara signifikan meningkatkan kemungkinan serap.

Hal ini mengacu pada kejelasan dan melakukan berbagai tes dan percobaan, terutama pada pelajaran kimia, biologi dan fisika.

Hari ini, di pembuangan guru muncul jenis baru sepenuhnya dari visualisasi - film, video, program komputer. penggunaannya dalam kelas tidak hanya dapat meningkatkan peluang menghafal dan materi pembelajaran, tetapi juga untuk menerapkan prinsip kesadaran dan aktivitas, anak-anak tertarik dalam studi subjek tertentu.

Kekuatan prinsip keterampilan dan pengetahuan menguasai

Gejala prinsip ini - asimilasi mendalam dan sadar akan fakta-fakta dan konsep-konsep, hukum, ide, pemahaman mereka. Hal ini diwujudkan dengan mengulangi studi, aktivasi pengetahuan yang diperoleh melalui pertanyaan perbandingan terkemuka sebelumnya mempelajari fenomena baru, klasifikasi dan generalisasi.

Hal ini berkat prinsip ini sebelum Anda melakukan tes pada subjek, siswa adalah pelajaran untuk sistematisasi pengetahuan yang diperoleh, dibongkar kesalahan mereka. Pada akhir tahun tentu pengulangan dari semua materi yang dipelajari dengan cara yang sama seperti pengulangan pada awal tahun. Selain itu, sekolah tinggi sebagian besar dibangun di atas prinsip kekuatan pengetahuan, karena selama pelatihan siswa mengulang materi yang dipelajari di kelas 5-9 dan memperdalam itu.

Prinsip pendekatan individual

Hal ini didasarkan pada membantu setiap siswa untuk menguasai pengetahuan. Guru mengidentifikasi minat siswa, memberikan tugas sesuai dengan tingkat dan kepentingan.

Cukup sering para guru yang terlibat dengan siswa lebih lanjut, meninggalkan pelajaran dan menjelaskan topik tertentu secara lebih rinci dalam hal siswa tidak memahaminya.

Dalam rangka untuk memberikan siswa pendekatan dibedakan individu tawaran pekerjaan untuk bekerja pada proyek-proyek dalam kelompok atau berpasangan.

Untuk siswa paling tertarik adalah klub atau kegiatan ekstrakurikuler. Semua ini membantu untuk mencapai tidak hanya prinsip kesadaran dan aktivitas dalam mengajar, tetapi juga ketersediaan, sistematis.

Prinsip emosionalitas

Untuk menerapkan prinsip ini, guru harus belajar untuk membentuk emosi anak, yang akan fokus pada studi dan minat dalam subjek.

Hal ini dicapai, pertama-tama, sikap ramah dari guru kepada siswa, minatnya dalam subjek yang diajarkan. Juga penting dan penampilan eksternal dari guru.

Prinsip aktif dan sadar

Prinsip kesadaran dan aktivitas dalam pendidikan - salah satu pembelajaran terkemuka. Dialah yang menentukan arah aktivitas kognitif siswa, yang memungkinkan Anda untuk mengontrolnya.

Pelaksanaan prinsip kesadaran kontribusi untuk mengklarifikasi tujuan dan sasaran dari proses pembelajaran, signifikansinya untuk memecahkan probleom hidup.

Untuk pelaksanaan prinsip ini memerlukan partisipasi aktif dari siswa dalam proses pembelajaran, sikap positif untuk belajar, minat dalam materi, konsistensi dalam pelatihan, kemungkinan diferensiasi tugas, penggunaan sarana modern pelatihan, kemampuan guru untuk mempertimbangkan status dan suasana hati siswa, pengetahuan tentang karakteristik usia. Seperti yang Anda lihat, prinsip kesadaran dan aktivitas siswa diwujudkan melalui penggunaan prinsip-prinsip pembelajaran lainnya.

Prinsip negara:

1. Memahami siswa tujuan pembelajaran.
2. Mengetahui bagaimana untuk mencapai tujuan yang ditetapkan oleh belajar.
3. Memahami fakta dan hukum ilmu pengetahuan dan munculnya berbagai fenomena.
4. Asimilasi pengetahuan dan penggunaan aktif mereka.

Aturan prinsip kesadaran dan aktivitas

Kami menganggap secara lebih rinci prinsip kesadaran dan aktivitas. Aturan yang harus diikuti dalam pelaksanaannya, sebagai berikut:

1. Siswa harus memahami arti dari tugas-tugas mereka, memahami tujuan pembelajaran. Pelajaran selalu dimulai dengan rumusan masalah, berdasarkan pengalaman sebelumnya siswa.

2. Anda harus menggunakan semua metode yang tersedia guru untuk memotivasi siswa dalam mempelajari materi.

3. Siswa diharapkan untuk mengasimilasi tidak hanya informasi tentang objek dan fenomena, tetapi juga untuk memahami esensi mereka, pola mereka kejadian dan pengembangan, dapat menerapkan pengetahuan ini dalam praktek.

4. Diperlukan untuk memiliki kontrol diri dan kepercayaan diri dalam belajar. Guru bertanggung jawab untuk pembentukan keterampilan ini, mencoba untuk mengembangkan pada siswa dan kebutuhan mereka.

5. Tugas guru - pembentukan bunga untuk proses pembelajaran dan isi dari objek.

6. Dalam penjelasan bahan yang diperlukan untuk menghasilkan contoh sebanyak mungkin, memberikan sebanyak mungkin untuk berolahraga penyerapan.

7. Tanyakan pertanyaan "Mengapa?". Ini membantu untuk mengaktifkan proses berpikir yang mengarah pada pembentukan hubungan kausal.

temuan

Pendidikan didasarkan pada beberapa prinsip, yang paling penting yang dapat disebut prinsip kesadaran dan aktivitas. Aplikasi dalam pekerjaan guru dari semua prinsip kami telah mendaftarkan menjamin keberhasilan dalam belajar setiap anak, terlepas dari subjek.