Pelajaran tentang ekologi dalam kelompok yang lebih muda 2. Ringkasan rencana pelajaran

Periode anak usia prasekolah adalah untuk periode penting dan krusial karena jumlah tumor yang timbul di latar belakang kenangan dan meletakkan dasar-dasar dari dunia manusia kecil. Seperti gelombang sifat keterampilan berlanjut, tetapi kemampuan untuk membentuk cukup stabil tetap dalam pikiran anak. Jangka waktu 3 sampai 4 tahun, paling senzitiven untuk kegiatan munculnya dan konsolidasi dalam pengetahuan tentang dunia, alam, rasa ingin tahu, keinginan untuk belajar dan memperkaya mereka dunia batin. Tugas dewasa pada tahap ini - untuk secara aktif berkontribusi pada pengembangan kepentingan kognitif anak muncul.

Target pendidikan anak usia prasekolah

anak belajar realitas sekitarnya dengan segala cara yang tersedia baginya: dalam kursus ini benda sehari-hari, yang masing-masing berdiri untuk anak sebagai mainan. Pada usia tiga tahun, anak prasekolah minat diarahkan dalam dunia alam, partisipasi dalam pengamatan perubahan musiman di sekitar. Proses diselenggarakan pengetahuan tentang dunia alam dan landasan sikap berhati-hati untuk sumber daya diletakkan di lembaga pendidikan prasekolah di acara-acara seperti pelajaran ekologi. Pada kelompok 2 termuda dalam pelaksanaan bidang pendidikan "perkembangan kognitif" dimulai keterlibatan aktif dari anak-anak untuk membiasakan dengan alam. Dasar anak usia prasekolah adalah aktivitas bermain. Bayi mulai aktif menunjukkan aktivitas gaming, mereka bisa sangat kacau dan jangka pendek, tetapi merupakan elemen penting dari perkembangan intelektual dan fisik anak. Ekologi untuk anak-anak prasekolah adalah area di mana anak-anak secara optimal menyadari kebutuhan mereka untuk menghubungkan kegiatan bermain dan belajar.

Sebuah percobaan sederhana di alam

Pada kelompok 2 lebih muda dari anak-anak dijamin kemampuan untuk berinteraksi dengan pasir dan air, yang diluncurkan pada kelompok usia dini. Pasir dengan air diterapkan, biasanya sebagai bagian dari terapi pasir untuk meningkatkan proses penyesuaian aliran. Saat jatuh tempo seorang pria kecil dari minatnya dalam penggunaan sumber daya alam semakin meningkat, dan tugas orang dewasa pada tahap ini - untuk mendukung kepentingan ini dan menggunakannya untuk pengembangan motivasi kognitif. Diversifikasi dan meningkatkan kualitas pengajaran akan membantu mempengaruhi bentuk eksperimen pendidikan. Ekologi untuk anak-anak justru area di mana Anda dapat menggunakan untuk pengalaman belajar yang efektif. Mereka dapat merencanakan dan membawa air dan negara-negara yang, udara, tanah, tanaman. Sebelum Anda mulai untuk bereksperimen, guru adalah kelas abstrak dengan unsur-unsur aktivitas eksperimental.

persyaratan perencanaan dalam kelompok yang lebih muda 2

Rencana kegiatan pendidikan untuk anak-anak, setiap guru harus mengerti dengan jelas apa masalahnya dari daerah mana pendidikan akan dilaksanakan dalam perjalanan kerja. Mengingat persyaratan GEF, juga harus tidak melupakan kemungkinan integrasi pendidikan, membuat penggunaan maksimal dari sumber daya lingkungan subjek-berkembang. Pelajaran tentang ekologi di prasekolah dilakukan secara sistematis, terlepas dari musim dan kondisi cuaca.

Tempatkan percobaan dalam mengajar anak-anak

Kegiatan anak-anak di kelas ekologi bertujuan untuk membentuk ide-ide tentang sifat-sifat air, pasir dan lain-lain. Suatu daerah penting juga pembentukan konsep bahwa pertumbuhan dan perkembangan tanaman membutuhkan air dan udara. Selain percobaan, aktivitas lingkungan direncanakan, dengan mempertimbangkan pelaksanaan bidang berikut dalam kelompok 2 muda: pengetahuan Peningkatan tumbuhan dan hewan, fenomena musiman di alam, tanaman yang tumbuh di daerah tertentu, kenalan dengan dunia binatang liar dan amfibi, dunia serangga, pengenalan aturan dasar perilaku di alam.

Udara dan air sebagai subjek penelitian eksperimental

Melakukan penelitian sederhana dengan anak-anak akan mengintegrasikan bidang-bidang seperti eksperimen, musik, kognisi (membentuk gambaran dunia). Ringkasan sesi dibuat dalam pandangan pekerjaan persiapan yang dilakukan oleh muka dalam bentuk percakapan tentang air dan udara, melihat ilustrasi. Sebuah ringkasan singkat dari rencana, dibuat di muka dan biasanya dari langkah-langkah tambahan dalam realisasi tugas terintegrasi.

Ringkasan Rencana studi lingkungan dengan unsur-unsur eksperimen

Setelah pekerjaan awal guru harus menentukan volume pekerjaan kamus direncanakan untuk pembangunan dalam pelajaran. Membuat rencana biasanya termasuk beberapa item. Penyangkalan berencana kelas lingkungan pada "Air dan air - teman kita yang terbaik" dapat terdiri dari beberapa poin:

1. Selamat Datang. Motivasi untuk aktivitas, sikap di kelas subjek.
2. saat terkejut, penampilan karakter fantastis "Angin".
3. kerja eksperimental untuk mengembangkan sifat-sifat udara (menggunakan balon, kipas angin, dll). Diskusi.
4. Fizkultminutka.
5. Kembali ke tempat, motivasi untuk melanjutkan pelatihan.
6. "Air" Surprise saat, penampilan karakter fantastis.
7. kerja eksperimental untuk menentukan sifat-sifat air (pewarnaan air dalam berbagai warna menggunakan tinta, menambahkan air gula, garam, asam sitrat untuk munculnya rasa). Diskusi.
8. mobile game dengan karakter dongeng.
9. Promosi hadiah pahlawan untuk anak-anak.
10. Menyimpulkan hasil. kelas refleksi.

Sebagai aturan, pelajaran tersebut pada ekologi dalam kelompok yang lebih muda 2 memiliki orientasi praktis yang kuat dalam hubungannya dengan aktivitas gaming, yang membuat studi tersebut cukup produktif dan efisien.

pelajaran lingkungan di alam

Selain karya eksperimental, juga sangat berguna untuk melakukan studi pada pendidikan ekologi anak-anak prasekolah langsung di alam. Topik pelajaran tentang ekologi maksimal berkontribusi terhadap peningkatan produktivitas dalam lingkungan alam. tujuan kebijakan yang diterapkan oleh guru, bertujuan untuk mengembangkan pemahaman tentang bagaimana orang dewasa dapat membantu alam, belajar untuk melihat keindahan dan kerentanan dunia. Anak-anak belajar untuk mengalami sukacita, bertanya-tanya pada pertemuan dengan alam, empati dan penanganan yang kasar, keinginan untuk melaksanakan kegiatan bersama dengan guru pada perawatan hewan dan tumbuhan. Selain pembentukan pengetahuan dasar anak prasekolah tentang dunia, lingkungan untuk anak-anak prasekolah juga melakukan fungsi etis - pendidikan dan pengembangan empati, tanggung jawab dan kerja sama tim.

perubahan musiman di mata anak prasekolah alam

Seorang anak usia prasekolah karena meningkatnya minat terhadap dunia luar mulai aktif menangkap perubahan cuaca dan tertarik pada mereka. Tugas orang dewasa - membawa bayi ke pemahaman yang benar tentang perubahan musiman dan hubungan mereka dengan musim. Perubahan musim tercermin secara khusus dalam pengamatan, pelajaran untuk membiasakan dengan sifat kegiatan belajar dalam arah seperti lingkungan untuk anak-anak. Unsur pendidikan lingkungan dilaksanakan dalam hiburan, wisata. Bentuk yang paling umum membiasakan anak-anak dengan fenomena musiman di alam masih dalam permainan karena orientasi menghibur struktural mereka.

menyenangkan musiman untuk murid termuda

Sosialisasi dengan perubahan musiman harus dipertimbangkan ketika merencanakan pelajaran tentang ekologi dalam kelompok yang lebih muda 2. Untuk mengaktifkan minat dan imajinasi anak-anak disarankan untuk melakukan studi tersebut dalam bentuk permainan atau elemen hiburan. Sebuah prasyarat dari langkah-langkah tersebut adalah penggunaan Surprise saat, iringan musik, pengenalan karakter tambahan. 2 anak-anak dalam kelompok yang lebih muda dan emosional menanggapi positif tawaran ini, penting untuk memilih karakter yang tepat, dengan mempertimbangkan musim. Misalnya, pelajaran tentang ekologi "Musim Semi" direncanakan dalam pandangan karakter yang menunjukkan perubahan musiman dalam mata pencaharian mereka:

- Bunny dalam mantel abu-abu, berpakaian nya dengan datangnya musim semi;

- Menelan, tiba dari tepi hangat;

- beruang, terbangun dari hibernasi, dll ..

Pembentukan budaya ekologi dari anak usia prasekolah yang lebih muda - proses multi-faceted dan cukup menarik, memiliki juga komponen etika dan moral.